|
|||||
Consulta de les dades generals Descripció L'assignatura en el conjunt del pla d'estudis Objectius i competències Continguts Consulta dels recursos d'aprenentatge de la UOC per a l'assignatura Informació addicional sobre els recursos d'aprenentatge i eines de suport Informacions sobre l'avaluació a la UOC Consulta del model d'avaluació | |||||
Aquest és el pla docent de l'assignatura per al primer semestre del curs 2024-2025. Podeu consultar si l'assignatura s'ofereix aquest semestre a l'espai del campus Més UOC / La universitat / Plans d'estudis). Un cop comenci la docència, heu de consultar-lo a l'aula. El pla docent pot estar subjecte a canvis. | |||||
La democràcia és una forma d'organització política amb una llarga tradició històrica. Tot i que no sempre ha tingut el mateix grau d'acceptació i legitimitat, avui dia la democràcia gaudeix d'un ampli suport i és generalment considerada com la millor forma d'organització política possible per a les nostres societats, o, per dir-ho en termes de W. Churchill, com el menys dolent dels sistemes polítics que existeixen. Però, què entenem exactament per democràcia? Quins criteris ens permeten qualificar un determinat sistema com a "democràtic"? Per què determinats països inicien processos de democratització i d'altres no? Quins efectes té la democràcia sobre les nostres vides?, etc. Moltes d'aquestes preguntes no tenen una resposta fàcil, ni tan sols una resposta única. De fet, la democràcia continua sent un tema de debat no només en l'àmbit acadèmic sinó també a l'àgora pública (en el discurs polític, mitjans de comunicació, opinió pública, etc.). El títol de l'assignatura apunta de manera clara l'enfocament que seguirem al llarg del curs: l'objectiu és aprofundir en els fonaments teòrics i els instruments analítics necessaris per a un estudi sòlid, rigorós i exhaustiu del fenomen de la democràcia que ens permeti, entre d'altres qüestions, donar una resposta amb criteri als interrogants que ens plantejàvem més amunt. |
|||||
La Democràcia: Teoria i Anàlisi està concebuda com una assignatura inicial en el programa de màster d'Anàlisi Política, que permet entrar en contacte amb alguns dels grans debats de la teoria i de la ciència política, a través del seu objecte d'estudi (la democràcia). En assignatures posteriors l'estudiant podrà aprofundir en aspectes més especialitzats a través de l'oferta d'assignatures optatives. |
|||||
Els objectius de l'aprenentatge són el marc de referència que ha de guiar l'alumne tant en l'estudi de les unitats com en la realització de les diferents activitats. Els objectius que es pretenen aconseguir amb l'estudi d'aquesta assignatura es divideixen en objectius generals i objectius específics per a cada mòdul. Els objectius generals expressen els continguts bàsics que ha d'assolir l'alumne durant el curs, mentre que els objectius específics es refereixen a cada mòdul i han de guiar l'alumne en la realització de les activitats plantejades i en la concreció i assimilació dels diferents objectius generals. Els objectius generals i específics són els següents:
Objectius generals
Objectius específics Mòdul 1
Mòdul 2
Mòdul 3
Mòdul 4
Competències específiques
Competències transversals
|
|||||
El curs s'estructura en quatre mòduls didàctics: Mòdul 1: Fonaments històrics de la democràcia
Mòdul 2: Enfocaments metodològics per a l'estudi de la democràcia
Mòdul 3: Nivells, models i indicadors de democràcia
Mòdul 4: La democràcia davant la globalització i els nous reptes econòmics, socials, culturals i mediambientals
|
|||||
|
|||||
Per dur a terme un seguiment adequat de l'assignatura caldrà la utilització de diversos materials, que són: (a) els mòduls didàctics, (b) els articles de lectura obligatòria que s'aniran detallant al tauler de l'aula o en les diferents guies d'estudi, i (c) altres manuals i bibliografia complementaria, així com articles publicats a revistes especialitzades o als diaris d'actualitat política que es puguin anar penjant a l'aula. a) Els mòduls didàctics constitueixen un material bàsic per al seguiment de l'assignatura. Aquests mòduls contenen els conceptes i elements principals del contingut del curs i funcionen com a guia pel seu seguiment adequat. b) Cal treballar i ampliar la informació dels mòduls didàctics amb els articles i les lectures que s'aniran proporcionant a través del tauler o de les diferents guies d'estudi. Aquests articles, de lectura obligatòria, serviran per contextualitzar i reflexionar sobre els conceptes que s'aniran explicant al llarg del curs i representen un material essencial per al seguiment de l'assignatura. c) És aconsellable que el seguiment dels mòduls es complementi amb d'altres llibres i manuals. Encara que no sigui una qüestió obligatòria, resulta convenient disposar d'obres de consulta general que poden ajudar l'alumne a aprofundir en els temes més rellevants. Teniu una selecció de bibliografia disponible a la biblioteca de la UOC en aquest mateix pla docent. Així mateix, al llarg del curs s'anirà oferint bibliografia addicional. |
|||||
A la UOC, l'avaluació generalment és virtual. S'estructura entorn de l'avaluació contínua, que inclou diferents activitats o reptes; l'avaluació final, que es porta a terme mitjançant proves o exàmens, i el treball final de la titulació. Les activitats o proves d'avaluació poden ser escrites i/o audiovisuals, amb preguntes aleatòries, proves orals síncrones o asíncrones, etc., d'acord amb el que decideixi cada equip docent. Els treballs finals representen el tancament d'un procés formatiu que implica la realització d'un treball original i tutoritzat que té com a objectiu demostrar l'adquisició competencial feta al llarg del programa. Per verificar la identitat de l'estudiant i l'autoria de les proves d'avaluació, la UOC es reserva la potestat d'aplicar diferents sistemes de reconeixement de la identitat i de detecció del plagi. Amb aquest objectiu, la UOC pot dur a terme enregistrament audiovisual o fer servir mètodes o tècniques de supervisió durant l'execució de qualsevol activitat acadèmica. Així mateix, la UOC pot exigir a l'estudiant l'ús de dispositius electrònics (micròfons, càmeres o altres eines) o programari específic durant l'avaluació. És responsabilitat de l'estudiant assegurar que aquests dispositius funcionen correctament. El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat de les activitats acadèmiques. Al web sobre integritat acadèmica i plagi de la UOC hi ha més informació respecte d'aquesta qüestió. La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; la suplantació d'identitat; l'acceptació o l'obtenció de qualsevol activitat acadèmica a canvi d'una contraprestació o no; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o l'ús de material, programari o dispositius no autoritzats en el pla docent o l'enunciat de l'activitat acadèmica, inclosa la intel·ligència artificial i la traducció automàtica, entre altres, són conductes irregulars en l'avaluació que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus. Aquestes conductes irregulars poden comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent -incloses les proves finals- o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials, programari o dispositius no autoritzats durant les proves (com l'ús d'intel·ligència artificial no permesa, xarxes socials o cercadors d'informació a internet), perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, per la compravenda d'activitats acadèmiques, o perquè s'ha dut a terme qualsevol altra conducta irregular. Així mateix, i d'acord amb la normativa acadèmica, les conductes irregulars en l'avaluació també poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui, de conformitat amb el que estableix la normativa de convivència de la UOC. En el marc del procés d'avaluació, la UOC es reserva la potestat de:
Intel·ligència artificial en el marc de l'avaluació La UOC reconeix el valor i el potencial de la intel·ligència artificial (IA) en l'àmbit educatiu, alhora que posa de manifest els riscos que comporta si no s'utilitza de manera ètica, crítica i responsable. En aquest sentit, en cada activitat d'avaluació s'informarà l'estudiantat sobre les eines i els recursos d'IA que es poden utilitzar i en quines condicions. Per la seva banda, l'estudiantat es compromet a seguir les indicacions de la UOC a l'hora de dur a terme les activitats d'avaluació i de citar les eines utilitzades i, concretament, a identificar els textos o les imatges generats per sistemes d'IA, els quals no podrà presentar com si fossin propis. Amb relació a fer servir o no la IA per resoldre una activitat, l'enunciat de les activitats d'avaluació indica les limitacions en l'ús d'aquestes eines. Cal tenir en compte que fer-les servir de manera inadequada, com ara en activitats en què no estan permeses o no citar-les en les activitats en què sí que ho estan, es pot considerar una conducta irregular en l'avaluació. En cas de dubte, es recomana que, abans de lliurar l'activitat, es faci arribar una consulta al professorat col·laborador de l'aula. |
|||||
|