• Descripción

Esta asignatura quiere ofrecer al estudiantado las herramientas básicas que le permita analizar y evaluar críticamente las fuentes documentales y los resultados de investigación en salud y calidad de vida.

Por ello, a lo largo de la misma se evaluarán, a través de artículos científicos publicados en el ámbito, los diseños de investigación utilizados; la difusión y transferencia de los resultados obtenidos; así como se plantearán investigaciones relacionadas con dichos análisis que permitan la mejora y promoción para la salud y la calidad de vida de la personas y de la sociedad.

Se trata pues, de una asignatura en la que se conocen y analizan críticamente diferentes investigaciones dentro del ámbito de la salud y la calidad de vida, y que, por tanto, contempla la reflexión del contexto metodológico en las ciencias de la salud en el campo de la investigación, ya sea cualitativa como cuantitativa. Asimismo, se adquieren conocimientos en torno a los instrumentos de análisis y procedimientos metodológicos característicos y propios de los proyectos de investigación que se llevan a cabo dentro de este ámbito.

• La asignatura en el conjunto del plan de estudios

La asignatura forma parte de la materia de Evaluación y diagnóstico en Psicología de la Salud, una de las áreas señaladas por la orden ministerial como pertinente para la formación específica del y la psicólogo y psicóloga general sanitario. Forma parte del Máster Universitario de Psicología General Sanitaria, y se imparte en el segundo semestre del Pan de Estudios con carácter obligatorio.

• Campos profesionales en el que se proyecta

Campo de la Psicología General Sanitaria.

• Conocimientos previos

Dado el carácter metodológico de la asignatura, es necesario haber adquirido los conocimientos propios del Área de Metodología de las Ciencias de la Salud. Así, los aprendizajes adquiridos tanto en metodología cuantitativa como cualitativa durante el Grado de Psicología son necesarios.

• Objetivos y competencias

Objetivos

Conocer analizar críticamente diferentes investigaciones dentro del ámbito de la salud y la calidad de vida

Reflexionar en torno al contexto metodológico en las ciencias de la salud en el campo de la investigación, ya sea cualitativa como cuantitativa.

Adquirir conocimientos en torno a los instrumentos de análisis y procedimientos metodológicos característicos y propios de los proyectos de investigación en el ámbito de la salud y la calidad de vida.

Competencias

Transversales

CT1. Actuar de manera honesta, ética, sostenible, socialmente responsable y respetuosa con los derechos humanos y la diversidad, tanto en la práctica académica como en la profesional, y diseñar soluciones para la mejora de estas prácticas.

Generales

CG2. Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación en el desempeño profesional.

CG3. Formular hipótesis de trabajo en investigación y recoger y valorar de forma crítica la información para la resolución de problemas, aplicando el método científico.

CG4. Desarrollar su trabajo desde la perspectiva de la calidad y la mejora continua, con la capacidad autocrítica necesaria para un desempeño profesional responsable.

Específicas

CE8. Analizar críticamente y utilizar las fuentes de información clínica.

• Contenidos

La asignatura consta de tres unidades de contenido.

1.- Medir, analizar e interpretar: valoración de estudios científicos desde una perspectiva cuantitativa.

2.- Significados y experiencias: la comprensión de fenómenos mediante la metodología cualitativa.

3.- La integración de datos: el reto de los estudios con metodología mixta.

• Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura

• Informaciones sobre la evaluación en la UOC

En la UOC, la evaluación generalmente es virtual. Se estructura en torno a la evaluación continua, que incluye diferentes actividades o retos; la evaluación final, que se lleva a cabo mediante pruebas o exámenes, y el trabajo final de la titulación.

Las actividades o pruebas de evaluación pueden ser escritas y/o audiovisuales, con preguntas aleatorias, pruebas orales síncronas o asíncronas, etc., de acuerdo con lo que decida cada equipo docente. Los trabajos finales representan el cierre de un proceso formativo que implica la realización de un trabajo original y tutorizado que tiene como objetivo demostrar la adquisición competencial hecha a lo largo del programa.

Para verificar la identidad del estudiante y la autoría de las pruebas de evaluación, la UOC se reserva la potestad de aplicar diferentes sistemas de reconocimiento de la identidad y de detección del plagio. Con este objetivo, la UOC puede llevar a cabo grabación audiovisual o usar métodos o técnicas de supervisión durante la ejecución de cualquier actividad académica.

Asimismo, la UOC puede exigir al estudiante el uso de dispositivos electrónicos (micrófonos, cámaras u otras herramientas) o software específico durante la evaluación. Es responsabilidad del estudiante asegurar que estos dispositivos funcionan correctamente.

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de las actividades académicas. La web sobre integridad académica y plagio de la UOC contiene información al respecto.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; la suplantación de identidad; la aceptación o la obtención de cualquier actividad académica a cambio o no de una contraprestación; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o el uso de material, software o dispositivos no autorizados en el plan docente o el enunciado de la actividad académica, incluida la inteligencia artificial y la traducción automática, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Estas conductas irregulares pueden conllevar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables definidas en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas (como el uso de inteligencia artificial no permitida, redes sociales o buscadores de información en internet), porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, por la compraventa de actividades académicas, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular.

Asimismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC.

En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:

• Solicitar al estudiante que acredite su identidad según lo establecido en la normativa académica.
• Solicitar al estudiante que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación, tanto en la evaluación continua como en la evaluación final, a través de una entrevista oral síncrona, que puede ser objeto de grabación audiovisual, o por los medios establecidos por la UOC. Estos medios tienen el objetivo de verificar los conocimientos y las competencias que garanticen la identidad del estudiante. Si no es posible garantizar que el estudiante es el autor de la prueba, esta puede ser calificada con una D, en el caso de la evaluación continua, o con un suspenso, en el caso de la evaluación final.

Inteligencia artificial en el marco de la evaluación

La UOC reconoce el valor y el potencial de la inteligencia artificial (IA) en el ámbito educativo y, a su vez, pone de manifiesto los riesgos que supone si no se utiliza de forma ética, crítica y responsable. En este sentido, en cada actividad de evaluación se informará al estudiantado sobre las herramientas y los recursos de IA que se pueden utilizar y en qué condiciones. Por su parte, el estudiantado se compromete a seguir las indicaciones de la UOC a la hora de realizar las actividades de evaluación y de citar las herramientas utilizadas y, concretamente, a identificar los textos o imágenes generados por sistemas de IA, los cuales no podrá presentar como si fueran propios.

Respecto a usar o no la IA para resolver una actividad, el enunciado de las actividades de evaluación indica las limitaciones en el uso de estas herramientas. Debe tenerse en cuenta que usarlas de manera inadecuada, como por ejemplo en actividades en las que no están permitidas o no citarlas en las actividades en las que sí lo están, puede considerarse una conducta irregular en la evaluación. En caso de duda, se recomienda que, antes entregar la actividad, se haga llegar una consulta al profesorado colaborador del aula.

• Consulta del modelo de evaluación