|
||||||||||||||||||||||||||||||
Consulta de les dades generals Descripció L'assignatura en el conjunt del pla d'estudis Camps professionals en què es projecta Coneixements previs Informació prèvia a la matrícula Objectius i competències Continguts Consulta dels recursos d'aprenentatge de la UOC per a l'assignatura Informació addicional sobre els recursos d'aprenentatge i eines de suport Informacions sobre l'avaluació a la UOC Consulta del model d'avaluació | ||||||||||||||||||||||||||||||
Aquest és el pla docent de l'assignatura per al primer semestre del curs 2024-2025. Podeu consultar si l'assignatura s'ofereix aquest semestre a l'espai del campus Més UOC / La universitat / Plans d'estudis). Un cop comenci la docència, heu de consultar-lo a l'aula. El pla docent pot estar subjecte a canvis. | ||||||||||||||||||||||||||||||
El Treball de finalització de Màster (TFM) culmina i permet la convergència entre la teoria i les pràctiques realitzades per cada estudiant. Seguint el mètode científic, el TFM aprofundeix sobre circumstàncies psicosocials de les persones malaltes o en risc d'emmalaltir, els grups, les comunitats en les quals habiten, els seus entorns i medi ambient. En paral·lel, sobre els resultats obtinguts, l'alumne proposa un pla d'intervenció per transformar aquestes realitats individuals, dels grups o de les comunitats que perjudiquen el seu benestar i autonomia personal, portant-los a la pèrdua de la salut. |
||||||||||||||||||||||||||||||
El Treball Final de Master (TFM) conforma el Mòdul 4 dins del pla d'estudis i es compon de 8 crèdits. |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
||||||||||||||||||||||||||||||
Els impartits en les diferents assignatures al llarg del Master. |
||||||||||||||||||||||||||||||
La pròpia de la tutoria. |
||||||||||||||||||||||||||||||
OBJECTIUS
COMPETÈNCIES
|
||||||||||||||||||||||||||||||
El desenvolupament del TFM es farà de manera progressiva, seguint les indicacions de la professora responsable i del tutor/a a l'aula i d'acord amb el calendari. L'estudiant haurà de fer 5 lliuraments obligatoris i avaluables, corresponents a cadascun dels blocs de treball en què s'ha estructurat el projecte. Aquests blocs són:
L'estudiant comunicarà (abans de l'inici de l'assignatura a través d'un formulari) la idea del tema que voleu treballar perquè se us pugui assignar un tutor/a amb qui s'establirà una relació bilateral individualitzada mitjançant la comunicació a través de l'aula. A partir de la idea inicial, i fruit de la comunicació i comentaris i suggeriments del tutor/a, l'estudiant presentarà un document amb la proposta de treball per ser avaluada. Aquesta proposta contindrà de manera general els elements següents: Títol del projecte: Respon a la descripció global del treball i al seu àmbit específic. Introducció: Antecedents i justificació del projecte. Objectius: Descripció dels objectius o finalitats generals i específiques del treball. Preguntes investigables: Descriure allò que es vol investigar a través d'una o diverses preguntes científiques investigables que suggereixin aspectes metodològics (vegeu exemples de preguntes PICO en document adjunt). Metodologia: Descripció inicial de la metodologia que està previst realitzar i tipus destudi (revisió bibliogràfica, investigació qualitativa o quantitativa, disseny dintervenció...). Bibliografia: Fonts d'informació consultades fins ara per a l'elaboració de la proposta i la redacció de la introducció, correctament citades segons criteris Vancouver. 2. Desenvolupament del projecte Desenvolupament dels continguts del projecte i ampliació dels apartats prèviament assenyalats. Estarà subjecte a observacions del tutor/a del projecte i revisions per part de l'estudiant, per elevar la qualitat i l'optimització de continguts i forma. De manera general, el treball haurà de contenir, depenent de la modalitat escollida, els apartats següents:
Constarà de dos lliuraments que seran avaluats de forma independent: a) lliurament intermedi, en què es valoraran els quatre primers punts del treball; i b) lliurament final, en què s'avaluaran tots els apartats. 3. Presentació del TFM En les dates establertes, cal presentar a través de Presenta un resum del treball en forma de presentació audiovisual, amb una durada màxima de 15 minuts. 4. Defensa del TFM Després del lliurament del document final i la presentació audiovisual, es procedirà a la defensa virtual síncrona del treball davant de la comissió d'avaluació, a través de l'eina Videoconferència. Per això, s'assignarà un dia i hora per a la defensa de cada estudiant. En aquest moment, l'estudiant haurà de respondre les preguntes que li faci la comissió d'avaluació de la feina. |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
||||||||||||||||||||||||||||||
|
||||||||||||||||||||||||||||||
A la UOC, l'avaluació generalment és virtual. S'estructura entorn de l'avaluació contínua, que inclou diferents activitats o reptes; l'avaluació final, que es porta a terme mitjançant proves o exàmens, i el treball final de la titulació. Les activitats o proves d'avaluació poden ser escrites i/o audiovisuals, amb preguntes aleatòries, proves orals síncrones o asíncrones, etc., d'acord amb el que decideixi cada equip docent. Els treballs finals representen el tancament d'un procés formatiu que implica la realització d'un treball original i tutoritzat que té com a objectiu demostrar l'adquisició competencial feta al llarg del programa. Per verificar la identitat de l'estudiant i l'autoria de les proves d'avaluació, la UOC es reserva la potestat d'aplicar diferents sistemes de reconeixement de la identitat i de detecció del plagi. Amb aquest objectiu, la UOC pot dur a terme enregistrament audiovisual o fer servir mètodes o tècniques de supervisió durant l'execució de qualsevol activitat acadèmica. Així mateix, la UOC pot exigir a l'estudiant l'ús de dispositius electrònics (micròfons, càmeres o altres eines) o programari específic durant l'avaluació. És responsabilitat de l'estudiant assegurar que aquests dispositius funcionen correctament. El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat de les activitats acadèmiques. Al web sobre integritat acadèmica i plagi de la UOC hi ha més informació respecte d'aquesta qüestió. La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; la suplantació d'identitat; l'acceptació o l'obtenció de qualsevol activitat acadèmica a canvi d'una contraprestació o no; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o l'ús de material, programari o dispositius no autoritzats en el pla docent o l'enunciat de l'activitat acadèmica, inclosa la intel·ligència artificial i la traducció automàtica, entre altres, són conductes irregulars en l'avaluació que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus. Aquestes conductes irregulars poden comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent -incloses les proves finals- o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials, programari o dispositius no autoritzats durant les proves (com l'ús d'intel·ligència artificial no permesa, xarxes socials o cercadors d'informació a internet), perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, per la compravenda d'activitats acadèmiques, o perquè s'ha dut a terme qualsevol altra conducta irregular. Així mateix, i d'acord amb la normativa acadèmica, les conductes irregulars en l'avaluació també poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui, de conformitat amb el que estableix la normativa de convivència de la UOC. En el marc del procés d'avaluació, la UOC es reserva la potestat de:
Intel·ligència artificial en el marc de l'avaluació La UOC reconeix el valor i el potencial de la intel·ligència artificial (IA) en l'àmbit educatiu, alhora que posa de manifest els riscos que comporta si no s'utilitza de manera ètica, crítica i responsable. En aquest sentit, en cada activitat d'avaluació s'informarà l'estudiantat sobre les eines i els recursos d'IA que es poden utilitzar i en quines condicions. Per la seva banda, l'estudiantat es compromet a seguir les indicacions de la UOC a l'hora de dur a terme les activitats d'avaluació i de citar les eines utilitzades i, concretament, a identificar els textos o les imatges generats per sistemes d'IA, els quals no podrà presentar com si fossin propis. Amb relació a fer servir o no la IA per resoldre una activitat, l'enunciat de les activitats d'avaluació indica les limitacions en l'ús d'aquestes eines. Cal tenir en compte que fer-les servir de manera inadequada, com ara en activitats en què no estan permeses o no citar-les en les activitats en què sí que ho estan, es pot considerar una conducta irregular en l'avaluació. En cas de dubte, es recomana que, abans de lliurar l'activitat, es faci arribar una consulta al professorat col·laborador de l'aula. |
||||||||||||||||||||||||||||||
|