PROCÉS

En aquest apartat es proposa una sèrie d'activitats que us faran reflexionar, dialogar i buscar informació sobre el tema de l'educació vial.

A l'apartat de RECURSOS trobareu un llistat de pàgines web que s'ha seleccionat perquè pogueu respondre cadascuna de les qüestions plantejades.

Per a facilitar-vos la feina, les tasques s'han distribuit en diferents apartats: el vianant, el ciclista, el passatger, l'agent de circulació i els senyals. El llistat de recursos segueix el mateix ordre.

Un cop aclarit això, és hora de començar la feina!. Som-hi!.

 

EL VIANANT

1. Què és la calçada?. I una zona peatonal?.

Una imatge val més que mil paraules, així és que il·lustreu la vostra explicació amb dues fotografies en què es pugui veure clarament la diferència.

2. Llegiu atentament la situació que es descriu a continuació:

TRAVESSAR EL CARRER La Cleopatra és a la ciutat i se la pot visitar al teatre. Les Tres Bessones hi volen anar, però potser no arribaran a temps de comprar entrades. Han de caminar fins al semàfor i perdre un temps preciós? L'Anna va cap al semàfor. La Teresa està a punt de travessar pel mig del carrer. L'Helena, en canvi, es queda quieta pensant.

(aquest és un exemple extret de la web del Servei Català de Trànsit en què les protagonistes són les 3 bessones)

Què farieu en el lloc de l'Helena?. Argumenteu la vostra resposta. I si no hi hagués cap semàfor ni pas de vianants, per on creieu que seria millor travessar el carrer i per què?.

Indiqueu, com a mínim, tres accions que un vianant hauria de tenir presents quan camina pel carrer i altres tres que hauria d'evitar per a desplaçar-se amb més seguretat.

3. Fotografieu el pas de vianants més proper a la vostra escola i, també, un semàfor destinat a vianants (són aquells en què apareix la silueta d'un vianant). Indiqueu en els dos casos quan el vianant pot o no travessar el carrer.

Tingueu en compte que hi ha passos en què no hi ha semàfor i/o no hi ha un agent de circulació. Especifiqueu en cada cas com hauria d'actuar el vianant.

4. La carretera, on els vehicles circulen a més velocitat que adins dels pobles o de les ciutats, és un lloc de pas perillós. Indiqueu, com a mínim, tres precaucions que hauria de prendre el vianant en el seu pas per una carretera.

 

EL CICLISTA

Després dels vianants, els ciclistes són el grup més feble i desprotegit físicament. Cada cop s'utilitza més la bicicleta com a mitjà per a desplaçar-se d'un lloc a un altre. I, per tant, el nombre d'accidents en què hi ha implicades bicicletes ha crescut.

5. Comenteu quines són les principals causes d'aquests accidents i també, expliqueu com s'ha de comportar un ciclista enfront d'un semàfor.

6. Quines són les recomenacions per a desplaçar-se en bicicleta amb més seguretat ja sigui de dia o de nit?. Feu un estudi sobre el tema.

Feu una foto del carril bici que tingueu més aprop de la vostra escola. Enrecordeu-vos de completar les vostres explicacions amb imatges relacionades amb el tema.

 

EL PASSATGER

El passatger és la persona que viatja en un vehicle sense conduir-lo. Tant si viatja en un vehicle particular com en un transport col·lectiu, el bon passatger és qui adopta una conducta per a evitar patir i/o ser la causa d'un accident.

7. A continuació, es planteja una sèrie de situacions que haureu de classificar en dues columnes: la columna del SÍ o la del NO. Argumenteu el perquè heu triat una opció o l'altre.

a) Imagineu que aneu en cotxe i, de cop i volta, veieu a un amic vostre passejant pel carrer. Baixeu la finestreta i treieu el cap i els braços fent tot el possible per a cridar la seva atenció. Creieu que aquest comportament és el correcte?.

b) Abans que el cotxe arrenqui, seieu bé i us cordeu el cinturó de seguretat.

Recordeu que, com a mínim, heu de tenir 12 anys per anar asseguts al davant.

c) Si heu de pujar o baixar del vehicle, mirareu de fer-ho per les portes que es trobin al costat de la vorera.

d) Fa estona que esteu a la parada i el bus encara no ha arribat. Sortiu a la calçada per a veure si el veieu arribar.

e) En el moment de pujar a un transport col·lectiu (bus, tren, metro...), ho feu el més ràpid possible, empenyent a qui sigui per agafar lloc.

f) Independentment de si viatgeu dempeus o asseguts i sigui quin sigui el transport que trieu, procurareu no moure-us molt ni realitzar jocs o crits que puguin distreure al conductor.

g) En qualsevol vehicle, esperareu a pujar o baixar quan aquest es trobi completament aturat.

 

L'AGENT DE CIRCULACIÓ

8. Què fa un agent de circulació?. Comenteu quines són les seves funcions i reflexioneu sobre la importància que tenen.

Coneixeu algun agent? (familiar, amic o el/la agent que acostuma a estar més aprop de la vostra escola). Intenteu-li fer una entrevista per a tenir informació de primera mà. Algú de vosaltres voldria ser agent de circulació?. Pregunteu-li què s'ha de fer per aconseguir-ho.

9. Imagineu que un senyal us permet el pas, però un agent us indica que no s'ha de passar. A quina indicació haureu de fer cas?.

10. A continuació, comenteu què indiquen els agents de circulació quan:

a) Aixequen un braç verticalment.

b) Estenen un o els dos braços horitzontalment.

c) Balancegen una llum vermella.

d) Estenen un braç i el mouen alternativament de dalt a baix.

 

SENYALS

Ja heu fet un petit repàs a diferents tipus de senyals de trànsit: senyals lluminosos (com per exemple, el semàfor), marques vials (com és el pas de peatons) i els senyals i ordres dels agents de circulació.

11. En aquesta activitat estudiareu els senyals verticals. Com n'hi ha un gran nombre, s'ha fet una selecció d'uns quants. Busqueu-ne el significat.

Reflexioneu sobre el perquè de l'existència dels senyals de trànsit. Què passaria si no existissin?. Com ajuden a millorar la convivència?.

SENYALS D'ADVERTIMENT DE PERILL

SENYALS DE PROHIBICIÓ O RESTRICCIÓ I OBLIGACIÓ

SENYALS D'INDICACIÓ

SENYALS PRIORITAT DE PAS

Al llarg de les sessions es preveu fer alguna sortida on anireu acompanyats del vostre professor. Aprofiteu per observar quins són els senyals que hi ha a l'entorn de la vostra escola i indiqueu, de la taula anterior, quins són els que apareixen més sovint i intenteu comprendre el motiu.

12. Observa l'aspecte (forma i color) que tenen els senyals anteriors. Quines característiques tenen els senyals d'advertiment, prohibició i indicació, respectivament?.

Tenint en compte aquest detall, d'ara endavant, en veure un senyal podreu deduir si us està advertint d'un perill, prohibint o informant de quelcom. Ja heu vist que el dibuix que apareix a la majoria dels senyals és molt significatiu per a entendre aquest "quelcom" a què es refereix.

13. I per acabar... una activitat lliure!. Trieu entre les opcions següents, quina en voleu fer. Si en teniu una proposta millor, no dubteu en comentar-la al vostre professor.

Les propostes són:

a) Durant uns dies estigueu atents a diaris, revistes i informatius i, analitzeu les notícies relacionades amb accidents de trànsit. Quins han estat els motius? Quantes persones han estat implicades?. Com s'hauria pogut evitar?.

Podeu fer un mural amb algunes d'aquestes notícies i escriure missatges de conscienciació del tipus "Si bebes no conduzcas".

b) Prepareu una o vàries enquestes i pregunteu a la gent, per exemple, quins creuen que són els punts més conflictius (parlant de trànsit) de la vostra població: on hi ha més accidents, on consideren que hi hauria d'haver algun senyal més o un agent de circulació...

Penseu bé quines preguntes voleu fer i penjeu el resultat de la/les enquestes en un mural per a mostrar-ho a la resta de companys.

c) Feu un estudi sobre les campanyes publicitàries que es fan cada any. Quin és l'objectiu?. Què pretenen?. Feu un mural amb la vostra proposta publicitària i comenteu breument a qui va dirigit i què voleu aconseguir.