Demografia Codi:  22.016    :  6
Consulta de les dades generals   Descripció   L'assignatura en el conjunt del pla d'estudis   Camps professionals en què es projecta   Coneixements previs   Objectius i competències   Continguts   Consulta dels recursos d'aprenentatge de què disposa l'assignatura   Recursos d'aprenentatge i eines de suport   Informacions sobre l'avaluació a la UOC   Consulta del model d'avaluació  
ATENCIÓ: Aquest és el pla docent de l'assignatura per al primer semestre del curs 2020-2021. Us servirà per planificar la matrícula. Un cop comenci la docència, heu de consultar-lo a l'aula. (El pla docent pot estar subjecte a canvis.)

Etimològicament, demografia significa la "descripció del poble", i així la definició de la disciplina es concreta en "l'anàlisi de la població".

La demografia, com quasi totes les matèries, té una vessant més teòrica i un altra de més aplicada. Fins i tot podem dir que n'hi ha una d'especulativa i una de lúdica, a les que també farem referència al llarg d'aquest curs. La part més teòrica té a veure amb l'estudi científic de la població. Però també es clau la vessant aplicada, professional, on s'inclouen les eines tècniques que s'utilitzen per a l'anàlisi de la població, sigui quin sigui l'àmbit en què desenvolupem la nostra tasca. L'objectiu de l'assignatura és presentar-vos els elements fonamentals tant de la vessant teòrica com de l'aplicada, de forma que esdevingueu competents en el tractament, l'anàlisi i la interpretació de dades demogràfiques. Així, l'assignatura de Demografia mostra les eines, els indicadors, i les aproximacions teòriques clau d'aquesta disciplina, a través de les temàtiques clau que aborda.  Alhora, farem especial incís en la construcció d'indicadors demogràfics, resseguint la forma com han estat construïts, mostrant com s'han d'interpretar amb precisió científica i com caldria presentar-los públicament de manera interesant i efectiva.

 

 

 

Amunt

Dins del Pla d'Estudis del Grau en Ciències Socials, l'assignatura Demografia forma part del bloc d'assignatures metodològiques, que són aquelles que posen a l'abast dels estudiants les eines bàsiques per gestionar les dades empíriques. En aquest cas, es tracta d'eines quantitatives que permeten el tractament agregat de dades sobre la naturalesa de les pobalcions i de llur transformació. Val a dir que bona part de les eines que s'aprenen a emprar, com són l'elaboració de taxes o l'estandardització de les mostres són eines molt transcendents en les anàlisis pròpies de les Ciències Socials, i transcendeixen l'ús específic que se'n fa dins de l'àmbit disciplinar de la demografia.

Alhora, en l'assignatura també presentem continguts, conceptes i teories bàsiques de la demografia, imprescindibles per aborar una anàlisi complexa de la realitat social. 

 

Amunt

Més enllà d'encetar el camí del coneixement disciplinar de la Demografia, el coneixement de les eines i els conceptes clau de la demografia esdevenen imprescincibles per una aproximació professional en l'àmbit de la consultoria pública i de l'anàlisi de les polítiques públiques. Els coneixements tècnics d'aquesta disciplina s'integren en la caixa d'eines de qualsevol professional de l'àmbit de l'anàlisi quantitativa de dades, i d'anàlisis tècniques que incorporin una dimensió poblacional.

Amunt

No es requereixen coneixements previs per fer aquesta assignatura, però es recomana haver estudiat prèviament l'assignatura Mètodes d'investigació en les Ciències Socials. Aquells que encareu aquesta assignatura amb prevencions per la seva orientació quantitativa, podeu cursar abans, també, l'assignatura Fonaments d'Estadística i/o l'assignatura optativa Introducció a les Matemàtiques

Amunt

L'assignatura Demografia s'ha dissenyat per assolir els següents resultats d'aprenentatge

- Comprendre l'especificitat de la demografia com a disciplina de les ciències socials.

- Saber interpretar els canvis demogràfics esdevinguts en la història, i les particularitats demogràfiques de la contemporaneïtat.

- Conèixer els conceptes i la metodologia, i les eines d'anàlisi fonamentals de l'estudi demogràfic.

- Conèixer les fonts estadístiques per a l'estudi de les poblacions i les tècniques bàsiques per al seu tractament i per a l'elaboració d'indicadors demogràfics.

- Saber fer estudis demogràfics bàsics, poder analitzar els principals problemes actuals en clau poblacional, i incorporar la perspectiva demogràfica en l'anàlisi de polítiques públiques. 

 En l'obtenció dels anteriors resultats d'aprenentatge, ens proposem que els estudiants adquireixin les següents competències:

- Que sàpiguen aplicar els seus coneixements al seu treball o vocació d'una forma professional i posseeixin les competències que solen demostrar-se per mitjà de l'elaboració i defensa d'arguments i la resolució de problemes dins la seva àrea d'estudi.

- Que tinguin la capacitat de reunir i interpretar dades rellevants (normalment dins la seva àrea d'estudi) per emetre judicis que incloguin una reflexió sobre temes rellevants d'índole social, científica o ètica.

- Que siguin capaços de localitzar i generar dades rellevants a través de la utilització pertinent de les eines metodològiques tant quantitatives com qualitatives pròpies de les ciències socials, i pot reconèixer els avantatges i desavantatges de cada eina en relació a preguntes d'investigació concretes.

- Que sàpiguen analitzar dades empíriques per generar coneixement significatiu en el camp de les ciències socials.

 

Amunt

Com us avançàvem en l'apartat de descripció, en aquesta assignatura hem combinat l'aprofundiment teòric i l'aplicat de la disciplina demogràfica. No ho hem fet, però, dedicant unes unitats a una o altra cosa, sinó que hem dividit l'assignatura en 6 unitats temàtiques, i en cada una d'elles presentem elements teòrics i tècniques aplicades. Cada unitat temàtica respon a un dels àmbits principals de l'anàlisi demogràfica.

Com veureu, en cada unitat rebreu el suport de 2 materials bàsics diferents. En primer lloc, hi ha un mòdul didàctic  on presentem dels elements teòrics, conceptuals i tècnics bàsics de cada Unitat. En segon lloc, en cada Unitat trobareu també un capítol d'aprofundiment en la intepretació demogràfica de la realitat sobre cada un dels camps temàtics clau (en algunes unitats, teniu material complementari orientat a la comprensió d'alguns dels principals fenòmens demogràfics a Catalunya).  Per tant, a cada unitat teniu un mòdul didàctic de presentació tècnica i conceptual i un material d'aprofundiment en la dimensió teòrico-conceptual. Això s'acompanya de lectures teòriques complementàries i exercicis aplicats recomanats. Tot plegat conforma el bloc de lectures i exercicis que us ajudarà a preparar la Prova d'Avaluació Continuada de cada unitat. 

Aquestes són les 6 unitats docents de l'assignatura:

 1. L'evolució demogràfica: fonts i mesura de la població

La demografia es sustenta en una serie de conceptes bàsics que cal definir de manera precisa per començar. Les poblacions canvien constantment, tant en la seva grandària com en la seva estructura. En aquesta unitat ens proposem una revisió de quin són els components que incideixen en la evolució de la població, a saber, naixements, defuncions i migracions. Es veuran les tècniques que avaluen aquests canvis, el concepte de transició demogràfica i la tècnica de representació que s'utilitza profusament en demografia en la presentació de les tres magnituds temporals que s'analitzen conjuntament en aquesta disciplina: el període temporal, la cohort i l'edat. Per acabar la unitat, es presenten les principals fonts d'informació que s'utilitzen en demografia.

 2. L'estructura de la població

Aquesta unitat analitza l'estructura per sexe i edat de les poblacions, que poden variar de manera substancial al llarg del temps, així com ser molt diferents segons l'àrea d'observació considerada. El coneixement de la grandària i l'estructura de la població és fonamental tant per a la recerca com pel treball aplicat sobre la població, i també perquè l'estructura de la població es imprescindible per comparar les taxes demogràfiques de fecunditat, migració i mortalitat. Per aquest motiu ens introduirem en el procediment conegut com l'estandardització, ja que només són comparables les poblacions amb una mateixa estructura.

 3. La dinàmica demogràfica: la fecunditat

En aquesta unitat analitzarem com es mesura la fecunditat i per què es important mesurar-la acuradament. En aquest sentit es presenta què s'entén per la pauta de fecunditat per edat, així com la importància de distingir entre la perspectiva transversal o de període i la perspectiva longitudinal o de cohort.

4. Mesurant la mortalitat

Aquesta unitat introdueix en les tècniques bàsiques d'avaluació de la mortalitat, a partir de la construcció de la taula de mortalitat i les seves sèries complementàries: la de probabilitats de morir, la de supervivents i la de defuncions. Així es condueix a l'estudiant a partir de la font bàsica d'informació (els butlletins estadístics de defuncions) en tots els passos fins a la construcció de la taula de mortalitat per a Catalunya 2013-14. La interpretació de la mateixa serveix per avaluar i treure conclusions de qualsevol taula elaborada pels serveis estadístics o de salut de qualsevol territori, així com per a poder comparar-los.

 5. La migració

La immigració , o moviment de persones per canviar de residència, és el tercer component del canvi en la població i, juntament amb la natalitat i la mortalitat, delimita els canvis demogràfics en la població d'una àrea determinada. Per aquest motiu, es un tema de extraordinària importància en ciències socials.

 6. Família i patrons de convivència

 En aquesta unitat s'introdueix el tractament estadístic de la família dins de la llar on es resideix. Tot i que el concepte de família té a veure amb la xarxa de parentiu general, aquí es veurà com la tipologia que s'utilitza en ciències socials es basa fonamentalment en les relacions de parella (matrimoni i unió consensual) o de filiació dins de la llar. En tot moment cal distingir si estem analitzant les llars o la posició dels membres de la mateixa, anàlisis que només coincideixen en el cas de les llars unipersonals. La font fonamental en l'anàlisi de la família són els censos de població, i així veurem les classificacions de nuclis familiars amb el cens de 2011. A partir d'aquesta informació s'inferiran pautes de dinàmica familiar i s'observarà el patró demogràfic de les llars segons el nucli familiar principal. 

 

 

Amunt

Unitat 1. L'evolució demogràfica: fonts i mesura de la població XML
Unitat 1. L'evolució demogràfica: fonts i mesura de la població DAISY
Unitat 1. L'evolució demogràfica: fonts i mesura de la població EPUB 2.0
Unitat 1. L'evolució demogràfica: fonts i mesura de la població MOBIPOCKET
Unitat 1. L'evolució demogràfica: fonts i mesura de la població XML
Unitat 1. L'evolució demogràfica: fonts i mesura de la població HTML5
Unitat 1. L'evolució demogràfica: fonts i mesura de la població PDF
Unitat 1. L'evolució demogràfica: fonts i mesura de la població OAI-MPH
Unitat 4. Mesurant la mortalitat XML
Unitat 4. Mesurant la mortalitat DAISY
Unitat 4. Mesurant la mortalitat EPUB 2.0
Unitat 4. Mesurant la mortalitat MOBIPOCKET
Unitat 4. Mesurant la mortalitat XML
Unitat 4. Mesurant la mortalitat HTML5
Unitat 4. Mesurant la mortalitat PDF
Unitat 4. Mesurant la mortalitat OAI-MPH
Unitat 6. Família i patrons de convivència XML
Unitat 6. Família i patrons de convivència DAISY
Unitat 6. Família i patrons de convivència EPUB 2.0
Unitat 6. Família i patrons de convivència MOBIPOCKET
Unitat 6. Família i patrons de convivència XML
Unitat 6. Família i patrons de convivència HTML5
Unitat 6. Família i patrons de convivència PDF
Unitat 6. Família i patrons de convivència OAI-MPH
Unitat 5. La migració XML
Unitat 5. La migració DAISY
Unitat 5. La migració EPUB 2.0
Unitat 5. La migració MOBIPOCKET
Unitat 5. La migració XML
Unitat 5. La migració HTML5
Unitat 5. La migració PDF
Unitat 5. La migració OAI-MPH
Unitat 3. La dinàmica demogràfica: la fecunditat XML
Unitat 3. La dinàmica demogràfica: la fecunditat DAISY
Unitat 3. La dinàmica demogràfica: la fecunditat EPUB 2.0
Unitat 3. La dinàmica demogràfica: la fecunditat MOBIPOCKET
Unitat 3. La dinàmica demogràfica: la fecunditat XML
Unitat 3. La dinàmica demogràfica: la fecunditat HTML5
Unitat 3. La dinàmica demogràfica: la fecunditat PDF
Unitat 3. La dinàmica demogràfica: la fecunditat OAI-MPH
Unitat 2. L'estructura de la població XML
Unitat 2. L'estructura de la població DAISY
Unitat 2. L'estructura de la població EPUB 2.0
Unitat 2. L'estructura de la població MOBIPOCKET
Unitat 2. L'estructura de la població XML
Unitat 2. L'estructura de la població HTML5
Unitat 2. L'estructura de la població PDF
Unitat 2. L'estructura de la població OAI-MPH

Amunt

Com esmentàvem en l'apartat sobre continguts, teniu tres tipus de matrials bàsics (de lectura obligatòria) per seguir el curs:

- En primer lloc, teniu els 6 mòduls de l'assignatura, presentats, en l'apartat anterior.

- En segon lloc, disposeu del manual següent: Julio Vinuesa i Dolores Puga (2008), Técnicas y ejercicios de Demografía, Colección Libros de Autor, Instituto Nacional de Estadística. En cada unitat del curs us indiquem quins capítols i apartat del manual heu de llegir i treballar. 

- Finalment, en tercer lloc, disposeu de les següents lectures per l'aprofundiment conceptual en la disciplina demogràfica:

  •  Arango, J.. "España: una experiencia inmigratoira singular". En: Torres Albero, Cristóbal (ed). España 2015. Situación Social. p. 268-272. Madrid: CIS, 2015.
  • Cabré, A i Domingo, A. Demografia i immigració, 1991-2005. Papers de demografia, 324 (2007)
  • Cabré, A. "Les migracions en la reproducció de la població catalana, 1880-1980". Documents d'anàlisi geogràfica, 19-20, 1991
  • Castro, T.. "Nuevas familias para un nuevo siglo". En: Torres Albero, Cristóbal (ed). España 2015. Situación Social. p. 302-313. Madrid: CIS, 2015.
  • Devolder, D. "Fecundidad: factores de la baja fecundidad en España". En:Torres Albero, Cristóbal (ed). España 2015. Situación Social. p. 85-95. Madrid : CIS, 2015.
  • Domingo, A. i Cabré, A. "La demografia del siglo XXI: evolución reciente y elementos prospectivos". En: Torres Albero, Cristóbal (ed). España 2015. Situación Social. p. 63-72. Madrid: CIS, 2015.
  • Gómez Redondo, R. "Mortalidad y Longevidad". En: Torres Albero, Cristóbal (ed). España 2015. Situación Social. p. 96-107. Madrid: CIS, 2015.
  • Pérez Diaz i Abellán. "Envejecimiento y dependencia". En: Torres Albero, Cristóbal (ed). España 2015. Situación Social. p. 148-157. Madrid: CIS, 2015

Més enllà d'aquest materials bàsics, us recomenem també que us passegeu per un portal dedicat a la demografia, per la seva gran vàlua i constant actualització. Es tracta del blog de Julio Pérez Díaz, investigador del Centre Superior d'Investigacions Científiques (CSIC), sota el títol d'Apuntes de Demografía a l'adreça: https://apuntesdedemografia.com/curso-de-demografia/temario/. És un compendi complert de tots els temes tractats en aquesta matèria, amb exercicis resolts que ens ajudaran a assolir la metodologia necessària en l'anàlisi de la població.

Amunt

La Normativa acadèmica de la UOC disposa que el procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat dels exercicis fets.

La manca d'originalitat en l'autoria o el mal ús de les condicions en què es fa l'avaluació de l'assignatura és una infracció que pot tenir conseqüències acadèmiques greus.

Es qualificarà l'estudiant amb un suspens (D/0) si es detecta manca d'originalitat en l'autoria d'alguna activitat avaluable (pràctica, prova d'avaluació contínua (PAC) o final (PAF), o la que es defineixi al pla docent), sigui perquè ha utilitzat material o dispositius no autoritzats, sigui perquè ha copiat textualment d'internet, o ha copiat d'apunts, de materials, de manuals o d'articles (sense la citació corresponent), d'altres estudiants, o per qualsevol altra conducta irregular.

La qualificació de suspens (D/0) en les qualificacions finals d'avaluació contínua pot comportar l'obligació de fer l'examen presencial per a superar l'assignatura (si hi ha examen i si superar-lo és suficient per a superar l'assignatura segons indiqui el pla docent).

Quan aquesta mala conducta es produeixi durant la realització de les proves d'avaluació finals presencials, l'estudiant pot ser expulsat de l'aula, i l'examinador farà constar tots els elements i la informació relatius al cas.

D'altra banda, aquesta conducta pot donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui.

La UOC habilitarà els mecanismes que consideri oportuns per a vetllar per la qualitat de les seves titulacions i garantir l'excel·lència i la qualitat del seu model educatiu.

Amunt

Aquesta assignatura només es pot superar a partir de l'avaluació contínua (AC). La nota final d'avaluació contínua esdevé la nota final de l'assignatura. La fórmula d'acreditació de l'assignatura és la següent: AC.

 

Amunt