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Consulta de los datos generales Descripción La asignatura en el conjunto del plan de estudios Objetivos y competencias Contenidos Consulta de los recursos de aprendizaje de los que dispone la asignatura Informaciones sobre la evaluación en la UOC Consulta del modelo de evaluación | |||||
ATENCIÓN: Este es el plan docente de la asignatura para el primer semestre del curso 2020-2021. Os servirá para planificar la matrícula. Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. (El plan docente puede estar sujeto a cambios). | |||||
La ciencia es ciencia por su metodología. Esta asignatura es una introducción a los métodos o procedimientos a través de los cuales la ciencia ha interrogado la realidad social para construir conocimiento científico. Muestra cuáles son las etapas básicas del proceso de creación del conocimiento científico, explica las cuestiones fundamentales a las que se tendrá que enfrentar el investigador y presenta de forma elemental las herramientas de análisis de datos que se han usado. |
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Tanto en el Grado en Ciencias Sociales como en el Grado de Relaciones Internacionales es introductoria del conjunto de asignaturas metodológicas que se tendrán que cursar a lo largo estos grados. En el grado de Ciencias Sociales, 'Fundamentos de Estadística', 'Estadística Aplicada', 'Demografía', 'Fundamentos de Investigación Cualitativa' y 'Etnografía'. En el Grado de Relaciones Internacionales: 'Fuentes de Información e Indicadores para los Estudios Internacionales', 'Análisis de Datos' y 'Diseño de Investigación en Relaciones Internacionales'. En ambos Grados, estas asignaturas son obligatorias. Por otra parte, se trata de una asignatura fundamental para poder acceder a los variados contenidos sustantivos que ofrecen tanto el Grado de Ciencias Sociales como el Grado de Relaciones Internacionales, puesto que sirve para entender las pruebas que tiene que superar un conocimiento empírico de la realidad para ser considerado científicamente aceptable y, por lo tanto, sus bases empíricas. Finalmente, los contenidos de la asignatura también son claves en la elaboración del Trabajo de Final de Grado, que sintetiza el conjunto de las competencias adquiridas en ambos Grados. |
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Competencias La asignatura de Metodología en las Ciencias Sociales imparte con contenidos idénticos en el Grado de Ciencias Sociales y en el Grado en Relaciones Internacionales, compartiendo aulas y consultores. Por esta razón, las competencias trabajadas, de acuerdo con las memórias aprovadas de cada Grado, son las siguientes: Básicas y generales - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética (*). - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado (*). - Desarrollar habilidades de análisis y síntesis (**) Transversales - Utilizar y aplicar las TIC en el ámbito académico y profesional (**). - Expresión escrita clara y correcta en ámbito académico y profesional (*). Específicas: - Que los estudiantes sean capaces de obtener y generar datos relevantes en cada contexto de investigación a través de la utilización pertinente de las herramientas metodológicas tanto cuantitativas como cualitativas propias de las ciencias sociales (*). Nota (*) Competencias con el mismo redactado o similar a las memorias del Grado en Ciencias Sociales y el Grado en Relaciones Internacionales. (**) competencias del Grado en Relaciones Internacionales.
Objetivos de Aprendizaje 1. Aprender a plantear correctamente el diseño de una investigación empírica. En relación con la capacidad explicativa, la selección de casos y variables, la combinación de técnicas y métodos, y las limitaciones y los recursos existentes. |
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La asignatura está formada por cuatro módulos. El primer módulo presenta de forma general el proceso de la investigación científica. Se tratan las dos frases interconectadas de la investigación científica: la elaboración de los marcos teóricos y el diseño de las comprobaciones empíricas. Finalmente, en el tercer y cuarto módulo se tratan los métodos y técnicas de investigación. Una vez hemos determinado qué queremos investigar (formulación teórica: preguntas, hipótesis, variables) y qué queremos observar, tenemos que definir como lo queremos investigar: qué diseño empírico emplearemos (operacionalización, métodos, técnicas, selección de datos y análisis). Dentro del diseño empírico merece una atención aparte la elección de métodos y técnicas. Las técnicas cuantitativas, tratadas en el tercer módulo, muestran como las técnicas de la encuesta o el experimento utilizan el método estadístico. Las técnicas cualitativas, tratadas en el cuarto módulo, muestran como se utiliza la observación, la entrevista en profundidad, los grupos de discusión y el análisis de contenido en el análisis de casos. |
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La Normativa académica de la UOC dispone que el proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados. La falta de originalidad en la autoría o el mal uso de las condiciones en las que se hace la evaluación de la asignatura es una infracción que puede tener consecuencias académicas graves. Se calificará al estudiante con un suspenso (D/0) si se detecta falta de originalidad en la autoría de alguna actividad evaluable (práctica, prueba de evaluación continua (PEC) o final (PEF), o la que se defina en el plan docente), ya sea porque ha utilizado material o dispositivos no autorizados, ya sea porque ha copiado de forma textual de internet, o ha copiado de apuntes, de materiales, manuales o artículos (sin la citación correspondiente) o de otro estudiante, o por cualquier otra conducta irregular. La calificación de suspenso (D/0) en la evaluación continua (EC) puede conllevar la obligación de hacer el examen presencial para superar la asignatura (si hay examen y si superarlo es suficiente para superar la asignatura según indique este plan docente). Cuando esta mala conducta se produzca durante la realización de las pruebas de evaluación finales presenciales, el estudiante puede ser expulsado del aula, y el examinador hará constar todos los elementos y la información relativos al caso. Además, esta conducta puede dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda. La UOC habilitará los mecanismos que considere oportunos para velar por la calidad de sus titulaciones y garantizar la excelencia y la calidad de su modelo educativo. |
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