• Descripción

Las habilidades directivas hacen referencia a las capacidades, habilidades y conocimientos que una persona posee para realizar las actividades de liderazgo y coordinación en el papel de gerente o líder de un grupo de trabajo u organización; estas pueden ser estratégicas, tácticas, operativas, técnicas, interpersonales, conceptuales, diagnósticas, de comunicación, toma de decisiones y habilidades de administración del tiempo. Por otra parte, la formación de portavoces dota de las herramientas necesarias para trasladar mensajes con eficacia adaptando las necesidades y funcionamiento de los medios televisivos, radiofónicos y escritos.

Cualquier organización, del tipo que sea, está constituida por personas que le dan su dimensión real cuando ponen al servicio de sus objetivos las capacidades que poseen. Estas capacidades se conocen de forma genérica como habilidades, o también competencias, y se manifiestan en la forma de llevar a cabo las actividades y tareas que conforman los diferentes puestos de trabajo. Las habilidades de las personas y el aprovechamiento y desarrollo con respecto a las organizaciones es lo que marca la diferencia entre unas y otras. Son importantes en cualquier posición laboral, pero lo son especialmente cuando se ocupan puestos de responsabilidad sobre el trabajo de otras personas. 

Por tanto, el desarrollo de habilidades es hoy en día esencial para desenvolverse con éxito tanto en la vida profesional como personal. Entre estas habilidades son de especial importancia las relacionadas con las características individuales, las relaciones interpersonales y las grupales. Todas ellas engloban una gran cantidad de aspectos que la mayor parte del tiempo actúan de forma conjunta, y que requieren de un aprendizaje y una práctica continuados.

• La asignatura en el conjunto del plan de estudios

Esta asignatura obligatoria busca abarcar una extensa formación relativa al desarrollo de habilidades directivas y expresión oral y escrita, orientada a dirigirse a públicos externos e internos como portavoz.

• Campos profesionales en el que se proyecta

En cualquier empresa, institución, organización, partido político, etc. un profesional de la comunicación, especializado en habilidades directivas, liderazgo y formación de portavoces puede ejercer, ya que la necesidad de formación y asesoramiento de los cargos directivos es constante y necesita práctica.

• Conocimientos previos

Conocimiento básicos de empresa, no imprescindibles. 

• Objetivos y competencias

Competencias básicas

CB9: Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones - y los conocimientos y razones últimas que las sustentan - a públicos
especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades

Competencias generales

CG31: Comunicación oral y escrita.
CG5: Liderazgo y toma de decisiones

Competencias transversales

CT2: Comunicación eficaz, integrando ideas complejas y argumentándolas de modo persuasivo

Competencias específicas

CE5: Identificar las dinámicas de los mass media y los social media para diseñar y dirigir e implementar acciones de gabinete de prensa aplicando una correcta expresión oral y escrita

Resultados de aprendizaje

Los resultados de aprendizaje son aquellos definidos en la memoria de la titulación, pero a partir de los básicos, en cada PEC se trabajaran resultados específicos.

Aplicar técnicas y lenguajes propios de los diferentes medios de comunicación.

Adaptar los lenguajes específicos de los medios/soportes y de los públicos objetivos.

Aplicar las claves básicas de la comunicación en el uso de la lengua.

• Contenidos

Presentación de la asignatura

Desarrollo de Habilidades Personales

Desarrollo de Habilidades Interpersonales y de grupo

Formación de portavoces

• Consulta de los recursos de aprendizaje de los que dispone la asignatura

• Recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo

Encontraréis los recursos disponibles asociados a cada PEC dentro de las mismas, a partir del timeliner o calendario. El enunciado de cada PEC, con los recursos asociados, será visible para los estudiantes el dia programado en el calendario. 

En cada una de las PECS detallaremos qué contenido hay que leer y el tiempo de dedicación aproximado. 

En la actividad de PRESENTACIóN, se incluyen recursos generales que pueden ser de utilidad para el desarrollo de las prácticas (recursos lingüísticos, recursos generales sobre comunicación, etc.). Se recomienda hacer una vista rápida de los mismos pues son ricos en contenidos.

• Informaciones sobre la evaluación en la UOC

La Normativa académica de la UOC dispone que el proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de originalidad en la autoría o el mal uso de las condiciones en las que se hace la evaluación de la asignatura es una infracción que puede tener consecuencias académicas graves.

Se calificará al estudiante con un suspenso (D/0) si se detecta falta de originalidad en la autoría de alguna actividad evaluable (práctica, prueba de evaluación continua (PEC) o final (PEF), o la que se defina en el plan docente), ya sea porque ha utilizado material o dispositivos no autorizados, ya sea porque ha copiado de forma textual de internet, o ha copiado de apuntes, de materiales, manuales o artículos (sin la citación correspondiente) o de otro estudiante, o por cualquier otra conducta irregular.

La calificación de suspenso (D/0) en la evaluación continua (EC) puede conllevar la obligación de hacer el examen presencial para superar la asignatura (si hay examen y si superarlo es suficiente para superar la asignatura según indique este plan docente).

Cuando esta mala conducta se produzca durante la realización de las pruebas de evaluación finales presenciales, el estudiante puede ser expulsado del aula, y el examinador hará constar todos los elementos y la información relativos al caso.

Además, esta conducta puede dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

La UOC habilitará los mecanismos que considere oportunos para velar por la calidad de sus titulaciones y garantizar la excelencia y la calidad de su modelo educativo.

• Consulta del modelo de evaluación