| Trabajo final de máster | Código: M4.966 : 10 |
El Trabajo Fin de Máster (TFM) es una asignatura de 10 créditos y de carácter obligatorio.
En esta asignatura el estudiante integra y aplica las competencias y contenidos adquiridos durante el máster. Para ello, el estudiante deberá diseñar una pequeña investigación original, desarrollarla con el apoyo de un docente y, finalmente, comunicarla--tanto a un público especializado (en forma de tribunal académico) como a un público generalista (en forma de texto divulgativo).
La investigación deberá estar dimensionada para ser gestionable dentro del tiempo y las posibilidades de las que dispone el estudiante en el curso de un semestre y 250 horas de dedicación (10 créditos ECTS).
El estudiante podrá elegir el tema de la investigación, de acuerdo con el asesoramiento del docente de la asignatura y director del trabajo.
La investigación se podrá plasmar en dos formatos: un trabajo académico o bien un artículo susceptible de ser publicado en una revista científica.
El TFM tiene como objetivo que el estudiante ponga en juego las competencias, conocimientos y procedimientos adquiridos a lo largo del máster de forma que sea capaz de elaborar una investigación original y rigurosa.
Se recomienda que el estudiante matricule el TFM cuando esté en disposición de finalizar el máster de manera que pueda poner en juego las competencias y conocimientos adquiridos previamente. Idealmente, el TFM debería ser la última asignatura a matricular dentro del máster.
Para poder realizar el Trabajo Fin de Máster es necesario tener superado un mínimo de 25 créditos del máster.
Los objetivos a trabajar en la asignatura son los siguientes:
Comprender las fases fundamentales del proceso de elaboración de un trabajo académico.
Conocer las principales estrategias y procedimientos para redactar un trabajo académico adecuadamente.
Conocer las principales técnicas para elaborar una presentación de diapositivas y defender oralmente un trabajo académico.
Conocer los principales medios de publicación de un trabajo académico.
Las competencias a alcanzar como resultado del proceso de aprendizaje son las siguientes:
CB6. Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y / o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
CB7. Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
CB9. Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones - y los conocimientos y razones últimas que las sustentan - a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
CG2. Trabajar colaborativamente en proyectos individuales o colectivos asumiendo las actitudes y los roles más adecuados.
CT1. Utilizar y aplicar las TIC para identificar, seleccionar, gestionar y analizar la información para su uso significativo en contextos específicos.
CT2. Producir textos orales y escritos claros, precisos, estructurados, correctos y adecuados a los diversos contextos académicos y / o profesionales propios de la especialidad.
CE10. Dominar las destrezas vinculadas a la elaboración, presentación y defensa pública de un proyecto de traducción o un proyecto de investigación en el área de la traducción.
Los resultados de aprendizaje a alcanzar al final de la asignatura son los siguientes:
Redactar el Trabajo Final de Master sobre la base de los conocimientos y competencias adquiridos a lo largo del máster.
Mostrar que se ha adquirido un alto dominio de los elementos formales y propios de la escritura académica.
Mostrar que se ha adquirido la capacidad de formular preguntas relevantes y darles respuesta a partir del examen de los datos empíricos y teóricos de tipo diverso según los requerimientos del proyecto.
Mostrar que se ha adquirido la capacidad de utilizar marcos teóricos y conceptuales interdisciplinarios.
Mostrar que se ha adquirido la capacidad para seguir aprendiendo en niveles avanzados de forma autónoma.
Saber confeccionar una bibliografía adecuada al tema y citar correctamente.
Mostrar un buen conocimiento del estado de la cuestión del tema tratado y ser capaz de hacer prospectiva y apuntar escenarios futuros de investigación.
Estructurar correctamente el trabajo en su globalidad y en las diferentes partes que lo componen.
Ser capaz de realizar una presentación de diapositivas del trabajo.
Realizar una presentación oral del trabajo.
Conocer los principales medios de publicación de un trabajo académico y saber valorar la posibilidad de presentar el trabajo a publicación.
La asignatura estructura el trabajo que debe realizar el estudiante en tres retos o actividades que lo quieren motivar y acompañar a lo largo de las tres fases del proyecto: una primera fase de diseño y conceptualización; una segunda fase de desarrollo de la investigación que culmina con la entrega del trabajo o del artículo; y una tercera fase de comunicación y divulgación de la investigación realizada.
Cada actividad desemboca en una PAC evaluable. La segunda actividad (la más larga en el tiempo) incluye entregas de borradores parciales no evaluables.
Fase de diseño y conceptualización
El estudiante deberá elaborar una propuesta de proyecto que incluya:
Identificación de la opción de formato escogida: trabajo académico o artículo científico.
Selección del tema, delimitación de los objetivos y redacción del título (provisional) del proyecto.
Elaboración del cronograma de trabajo.
Delimitación (provisional) del formato, la estructura y los contenidos del trabajo o el artículo que resultará.
El docente / director facilitará una plantilla para realizar esta actividad.
Fase de desarrollo
Una vez revisada la propuesta por parte del docente / director, el estudiante deberá realizar la investigación y elaborar el trabajo o el artículo académico al que se ha comprometido. Aparte de la entrega final del trabajo o artículo, el estudiante tendrá que hacer dos entregas parciales: un primer borrador con los apartados de revisión de la literatura y de metodología; y un segundo borrador con los apartados de trabajo de campo, análisis o experimentos.
En el caso del trabajo, la versión final deberá tener una extensión de entre 105.000 y 125.000 espacios (entre 50 y 60 páginas, aproximadamente). En ningún caso se podrá superar las 60 páginas de extensión. Los anexos no se contabilizarán dentro de esta extensión máxima. Deberá incluir los siguientes apartados, adaptados, naturalmente, a la tipología específica de trabajo que haya elegido cada estudiante:
Abstract. Resumen del trabajo de un máximo de 400 palabras.
Introducción. Motivos de la elección del tema; planteamiento del problema, del reto o de las preguntas a desarrollar; objetivos del trabajo; antecedentes en el estudio del tema elegido; metodología; argumentación de la estructura del trabajo.
Cuerpo central. Descripción, análisis, traducción, etc. Explicación rigurosa del desarrollo de la investigación.
Conclusiones. Aportaciones del trabajo realizado. En su caso, también se pueden incluir sugerencias y propuestas para ampliar el trabajo en futuras investigaciones.
Fuentes de información. Ordenación de la información que se ha usado, respetando siempre la autoría.
Anexo documental. Si el trabajo lo requiere.
En el caso del artículo de revista científica, la versión final deberá seguir exactamente los mismos estándares de exigencia, formato y extensión que son propios para cualquier revista indexada del ámbito. El estudiante deberá justificar esta elección al docente / director y aportar evidencias para contrastarla.
En ambos casos la entrega se hará de forma electrónica en formato PDF por medio del buzón Entrega y Registro de AC del aula. No se aceptarán trabajos entregados fuera del plazo establecido.
Fase de comunicación
La fase de comunicación contempla dos actividades:
Una defensa del trabajo ante un tribunal académico que simule una presentación en un congreso científico y que incluya los aspectos más relevantes del proyecto desarrollado, cuáles son las conclusiones más relevantes a las que se ha llegado y que ha aportado esta pequeña investigación. El estudiante colgará una breve presentación de vídeo (10 ') en el espacio Present @ del aula. Posteriormente, el estudiante concertará un encuentro síncrona con el tribunal para responder a las preguntas o comentarios correspondientes. El docente / director dará más detalles sobre la defensa a lo largo del semestre.
Un texto breve (300-400 palabras, aprox.) Para un posible blog de divulgación científica en la que se explique a un público generalista (no especializado) la investigación que se ha realizado. Se deberá entregar al buzón Entrega y Registro de AC del aula.
Iria da Cunha, El trabajo de fin de grado y de máster: Redacción, defensa y publicación
La Normativa académica de la UOC dispone que el proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.
La falta de originalidad en la autoría o el mal uso de las condiciones en las que se hace la evaluación de la asignatura es una infracción que puede tener consecuencias académicas graves.
El estudiante será calificado con un suspenso (D/0) si se detecta falta de originalidad en la autoría de alguna actividad evaluable (práctica, prueba de evaluación continua (PEC) o final (PEF), o la que se defina en el plan docente), ya sea porque ha utilizado material o dispositivos no autorizados, ya sea porque ha copiado de forma textual de internet, o ha copiado de apuntes, de materiales, manuales o artículos (sin la citación correspondiente) o de otro estudiante, o por cualquier otra conducta irregular.
La calificación de suspenso (D/0) en la evaluación continua (EC) puede conllevar la obligación de hacer el examen presencial para superar la asignatura (si hay examen y si superarlo es suficiente para superar la asignatura según indique este plan docente).
Cuando esta mala conducta se produzca durante la realización de las pruebas de evaluación finales presenciales, el estudiante puede ser expulsado del aula, y el examinador hará constar todos los elementos y la información relativos al caso.
Además, esta conducta puede dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.
La UOC habilitará los mecanismos que considere oportunos para velar por la calidad de sus titulaciones y garantizar la excelencia y la calidad de su modelo educativo.
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Esta asignatura sólo puede superarse a partir de la evaluación continua (EC). La nota final de evaluación continua se convierte en la nota final de la asignatura. La fórmula de acreditación de la asignatura es la siguiente: EC. |