Creación y gestión de la empresa publicitaria Código:  M5.850    Créditos:  6
Consulta de los datos generales   Descripción   La asignatura en el conjunto del plan de estudios   Campos profesionales en que se proyecta   Conocimientos previos   Información previa a la matrícula   Objetivos y competencias   Contenidos   Consulta de los recursos de aprendizaje que dispone la asignatura   Recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo   Bibliografía y fuentes de información   Metodología   Información sobre la evaluación en la UOC   Consulta del modelo de evaluación   Evaluación Contínua   Evaluación final   Feedback  
Este es el plan docente de la asignatura para el primer semestre del curso 2020-2021. Os servirá para planificar la matrícula. Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. (El plan docente puede estar sujeto a cambios).
Esta asignatura trata de aproximar el estudiante a los diferentes modelos y estructuras de las empresas publicitarias para que aprendan a identificar oportunidades de negocio en este ámbito y tengan unos conocimientos para poder llevar a cabo sus propios proyectos empresariales. Bajo este pretexto se pretende que desarrollen habilidades organizativas, directivas y de coordinación de equipos que repercutirán en la óptima gestión de proyectos publicitarios.

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Se trata de una asignatura obligatoria de primer semestre que consta de 6 créditos y que pretende mostrar al estudiante que todo lo que aprenda a lo largo del máster en el resto de asignaturas puede ser aplicado no sólo en caso de trabajar por cuenta ajena, sino también por cuenta propia. Darles las herramientas para que en un momento determinado puedan montar su propia empresa de publicidad.


Además les ayuda a tener una visión no sólo creativa sino también de negocio, aspecto fundamental que les servirá también de cara al resto de materias.


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Esta asignatura aporta los conceptos básicos para comprender el funcionamiento y la idiosincrasia de los diferentes tipos de empresas publicitarias, así como las pautas esenciales para crear una de ellas fomentando así la opción del emprendedurismo entre los estudiantes del máster.

El campo profesional en el que se proyecta es el publicitario, el cual contempla ámbitos de especialización diferentes los cuales, atendiendo a sus características y necesidades podrán gestionarse a través de un tipo de sociedad u otra.


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No se requieren conocimientos previos.

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La asignatura permite conocer las características y el funcionamiento de una empresa publicitaria, atendiendo desde cuestiones meramente organizativas hasta otras más relacionadas con las cuentas o la gestión de equipos humanos.

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La asignatura tiene como razón de ser que el/la estudiante consiga alcanzar lo siguientes objetivos:


  • Desarrollar habilidades organizativas, directivas y de coordinación de equipos para la óptima gestión de proyectos publicitarios.

  • Identificar oportunidades de negocio en el ámbito publicitario y diseñar el consiguiente plan de empresa publicitaria para darles respuesta.

  • Interpretar y gestionar documentos contables básicos de una empresa publicitaria.

  • Garantizar la adecuación ética y legal de la actividad empresarial publicitaria.


Competencias básicas y generales:

  • CB6- Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.

  • CB8- Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos.

  • CB9- Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones -y los conocimientos y razones últimas que las sustentan- a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.


  • CG3- Diseñar, planificar y gestionar proyectos (profesionales o de investigación) teniendo en cuenta los recursos y objetivos, con orientación a la excelencia y capacidad de liderazgo y trabajo en equipo.

  • CG4- Adaptarse a nuevas situaciones y entornos cambiantes con actitud positiva, a partir de la adquisición del hábito de la actualización permanente (aprender a aprender).

  • CG5- Desarrollar el pensamiento crítico y autocrítico, en paralelo al respeto por la deontología y la ética profesional.


Competencias específicas:

  • CE1- Identificar las características, atributos, componentes, estructura y posibilidades de la comunicación publicitaria actual.

  • CE3- Formular en diversos documentos profesionales los planes de acción que requiere un problema de comunicación persuasiva.

  • CE6- Desarrollar una capacidad analítica que permita evaluar, ajustar y adaptar las acciones emprendidas, optimizar los resultados alcanzados, gestionar situaciones de crisis o detectar nuevas oportunidades estratégicas.


Competencias transversales:

  • CT2- Expresarse por escrito y oralmente de manera eficaz, integrando ideas complejas y argumentándolas de modo persuasivo.

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La asignatura aborda, a través de los módulos temáticos y demás materiales que se pueden encontrar en el aula, los siguientes contenidos:


  • La empresa publicitaria: concepto y tipologías.

  • Conceptos empresariales claves en el sector publicitario.

  • El plan de empresa: un proceso de diseño y planificación estratégica.

  • Organización de la empresa publicitaria: estructura y funciones.

  • El sistema empresarial publicitario actual.

  • Liderazgo empresarial y dirección de personas en la empresa de publicidad.

  • La gestión operativa de empresas publicitarias: diseño y coordinación del proceso productivo.

  • La función financiera: de la cuenta de explotación a la remuneración de la agencia.

  • Contratación y condicionantes legales y éticos de la actividad publicitaria.

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Material Soporte
Vídeo 1. ¡Si no encuentras sitio, créatelo! Audiovisual
Vídeo 3. Aquella relación amor-odio Audiovisual
Vídeo 2. El futuro en tus manos Audiovisual
Vídeo 4. A por el Dream Team Audiovisual

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Esta asignatura puede contar con materiales de apoyo tales como informes que puedan ser útiles para complementar el aprendizaje.

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Bibliografía básica


  • Caro, F.J.; Fernández, J.D. (2016). Empresa Publicitaria. Administrar y emprender en publicidad. Sevilla: Advook.


Bibliografía complementaria


  • Aaker, D. ; Myers, J.G. (1984): Mnagement de la publicidad. Perspectivas prácticas. Barcelona: Hispano-Europea.

  • Arens, W. (2000). Publicidad. México: McGraw-Hill.

  • Burtenshaw, K.; Mahon, N. y Barfoot, C. (2007). Principios de publicidad. El proceso creativo: agencias, campañas, medios, ideas y direcciones de arte. barcelona: Gustavo Gili.

  • Castellblanque, M. (2001). Estructura de la actividad publicitaria. La industria publicitaria de la “A” a la “Z”: España: un caso extrapolable. Barcelona: Paidós.

  • Castellblanque, M. (2006). Perfiles profesionales de publicidad y ámbitos afines. Barcelona: UOC.

  • Victoria Mas, J.S. (2005). Reestructuras del sistema publicitario. Barcelona: Ariel.

  • Fernández Gómez, J.D. (2005). Aproximación a la estructura de la publicidad. Sevilla: Comunicación Social.

  • Ferrer, I. y Medina, P. (2014). De director de cuentas a director de agencia. Madrid: Dykinson.

  • Ferrer, I. y Medina, P. (2014). Gestión empresarial de la agencia de publicidad. Madrid: Díaz de Santos.

  • Ferrer, I. y Medina, P. (2016). manual de gestión para la empresa de publicidad. Madrid: Pirámide.

  • Johnson, G.; Scholes, K. y Whittington, R. (2006). Dirección estratégica. Madrid: Prentice-Hall.

  • Medina, p. y Ferrer, I. (2014). Dirección empresarial para publicitarios. Madrid: Dykinson.

  • Morgan, J. (2014). The future of work: Atract new talent, build better leaders, and create a competitive organization. Nueva Jersey: John Wiley & Sons.

  • Pérez Ruiz, M. A. (2001). La publicidad en España: anunciantes, agencias y medios (1850-1950). Madrid: Fragua.

  • Pérez Ruiz, M. A. (2003). La transición de la publicidad española: anunciantes, agencias, centrales y medios (1950-1980). Madrid: Fragua.

  • VV.AA. (2016). Convenio colectivo del sector de empresas de publicidad. (BOE-A-2016-1290)

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El material didáctico de esta asignatura se engloba en cuatro módulos que permitirán a los/as estudiantes aprender los conceptos y contenidos necesarios que les permitirán poder llevar a cabo las diferentes actividades de la evaluación contínua.

Estas no solamente se basarán en el análisis a partir de lo aprendido en los materiales sino que habrá algunas que requieran que el estudiante vaya más allá haciendo sus propias pesquisas, en un intento de fomentar la autonomía y el espíritu investigador necesario para hacer una buena tarea crítica y de reflexión.

La asignatura también promoverá la participación activa de los/as estudiantes mediante la utilización del Foro, donde podrán plantear dudas o compartir aquellas cuestiones, filmes, o reflexiones que consideren de interés general.


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La Normativa académica de la UOC dispone que el proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios hechos.


La falta de originalidad en la autoría o el mal uso de las condiciones en que se hace la evaluación de la asignatura es una infracción que puede tener consecuencias académicas graves.


El estudiante será calificado con un suspenso (D/0) si se detecta falta de originalidad en la autoría de alguna actividad evaluable, sea porque ha utilizado material o dispositivos no autorizados, sea porque ha copiado textualmente de internet, o ha copiado de apuntes, de materiales, de manuales o de artículos (sin la citación correspondiente), de otros estudiantes, o por cualquier otra conducta irregular.


Por otra parte, esta conducta puede dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y la aplicación, en su caso, de la sanción que corresponda.

La UOC habilitará los mecanismos que considere oportunos para velar por la calidad de sus titulaciones y garantizar la excelencia y la calidad de su modelo educativo.


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Esta asignatura sólo puede superarse a partir de la evaluación continua (EC). La nota final de evaluación continua se convierte en la nota final de la asignatura. La fórmula de acreditación de la asignatura es la siguiente: EC.


Ponderación de las calificaciones

Opción para superar la asignatura: EC

Nota final de asignatura: EC

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Los alumnos realizarán cuatro pruebas correspondientes a cada uno de los módulos que forman el temario de la asignatura. La nota final de la evaluación continua se obtendrá a partir de la media de las calificaciones de las cuatro pruebas.


La evaluación continua permite hacer un seguimiento de la asignatura con muy buen rendimiento.


Este sistema de evaluación generalmente facilita el aprendizaje y la asimilación de los contenidos de la asignatura, y ayuda a dominar las herramientas conceptuales que se presentan en cuanto que no sólo se trata de un sistema de evaluación, sino también de un método de estudio que permite que el estudiante vaya adquiriendo los conocimientos a un ritmo adecuado.


Las pruebas de evaluación continua se realizarán individualmente y deberán entregarse en la fecha indicada. Se enviarán preferiblemente en formato word (excepto en los formatos audiovisuales o presentaciones) y el nombre del archivo será el nombre y apellido del estudiante y el número de prueba continuada (por ejemplo para la prueba de evaluación continuada 1 sería: "NombreApellidoReto1.doc". También hay que incluir el nombre y apellido en ejercicio.


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La nota final de la asignatura será la resultante de la ponderación de los retos realizados.


Es imprescindible haber entregado todos y cada uno de los Retos dentro de los plazos señalados en el calendario del aula para tener opción a superar la asignatura.


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El feedback de las diferentes actividades lo realizará el profesor/a colaborador/a con comentarios a través del REC (Registro Evaluación Continua), y/o en el propio documento devuelto con las correcciones y observaciones pertinentes.

Cabe la posibilidad de que el profesor/a se decante por la opción de hacer audiofeedback a través de un archivo de audio.


La comunicación del profesor/a colaborador/a con los/as estudiantes podrá llevarse a cabo a través de varias vías:

  • El tablón cuando el profesor haya de remitir informaciones al grupo de forma unidireccional.

  • El foro cuando afecte al grupo y requiera interacción.

  • El correo electrónico o buzón cuando se trate de hilos de carácter individual.


¿Qué tipo de cuestiones se abordarán en cada caso?


Tablón:

El profesor colaborador colgará con frecuencia mensajes en el Tablón en relación al inicio y/o final de cada módulo, para proporcionar las informaciones relativas a los enunciados y las soluciones de las Pruebas de Evaluación Continua y para entregar materiales e indicaciones varias referidas a las pruebas u otros aspectos de la asignatura. Por este motivo, es importante que el alumno esté pendiente de estos mensajes con el fin de que pueda llevar a cabo un buen seguimiento del curso.


Foro:

Sirve para albergar tanto cuestiones relacionadas con las actividades de manera más directa (consultas sobre la confección de los Retos, comentarios sobre la bibliografía recomendada, etc.) como otras de carácter más tangencial (debates, recomendaciones, comentarios sobre páginas web relacionadas con el ámbito de estudio, comentarios en relación a los conceptos estudiados a los módulos, etc.). No es un espacio tanto del profesor/a sino de los/as estudiantes, que podrán usarlo como espacio de compartición de aquello que consideren relevante siempre y cuando esté relacionado con la asignatura. El profesor/a estará pendiente para hacer el seguimiento de los hilos de discusión así como para poder contestar a las posibles dudas que se le planteen.


Buzón personal del profesor o correo electrónico:

Sirve para resolver  todo tipo de temas relacionados con los Retos y con la asignatura en general, que afecten al/la estudiante de forma individual.


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