| Societat xarxa | Codi: 22.028 : 6 |
L'assignatura Societat Xarxa se centra en una anàlisi de la societat contemporània, explorant les principals contribucions teòriques de les darreres dècades que ens permeten, des de la sociologia, comprendre millor la xarxa de relacions que són la societat. D'aquesta manera la paraula "xarxa" jugarà dos rols fonamentals en aquesta assignatura : per una banda ens ofereix la metàfora reina per pensar la nostra societat (la societat com una gran xarxa de relacions) i alhora, per una altra banda, ens convida a pensar també el paper que les noves tecnologies de la informació han tingut en les darreres dècades en la expansió i consolidació d'aquesta gran xarxa de relacions, fent possible que s'estableixi vincles entre entitats prèviament desvinculades, intensificant-ne d'altres i, alhora, negligint-ne també alguns.
Aquesta assignatura s'imparteix en el Grau de Ciències Socials. És imprescindible haver cursat Sociologia abans de matricular aquesta assignatura, i seria recomanable haver cursat Pensament Social Clàssic, abans d'enfrontar-se amb el pensament social contemporani.
En tots els camps d'aplicació de les ciències socials és necessari tenir un mapa mental ben fornit sobre quina és la realitat complexa sobre la qual plantegem desenvolupar el nostre coneixement o realitzar intervencions o propostes puntuals. Hem d'haver obtingut un coneixement sòlid de la societat contemporània abans de realitzar qualsevol tasca professional que impliqui la seva comprensió, anàlisi, explicació o canvi. Aquest coneixement sòlid és allò que des d'aquesta assignatura us volem oferir.
Com destacàvem, haver superat l'assignatura de Sociologia és condició necessària per poder cursar Societat Xarxa i fóra recomanable que haguéssiu superat també l'assignatura de Pensament Social Clàssic.
OBJECTIUS GENERALS
- Discutir les relacions entre transformacions socials i transformacions tecnològiques que s'han produït al llarg de la segona modernitat a través d'una aproximació crítica a la noció de 'societat xarxa'.
- Analitzar i reflexionar sobre la capacitat transformadora de cadascuna d'aquestes transformacions.
- Conèixer les principals metàfores que s'empren avui en dia des de les ciències socials per interpretar la nostra societat.
- Conèixer quins són els factors clau que configuren l'anomenada 'societat xarxa'.
COMPETÈNCIES
Al finalitzar l'assignatura l'estudiant haurà d'haver adquirit les següents competències generals:
- Capacitat per a Interpretar el canvi social en relació al canvi tecnològic.
- Aprenentatge autònom i capacitat de síntesi i d'anàlisi.
- Desenvolupar capacitat crítica a través de les lectures analitzades.
- Obtenir una visió global de la Societat xarxa.
- Domini dels conceptes clau i del llenguatge propi del debat de les ciències socials sobre la societat contemporània.
El curs està estructurat en quatre unitats que ens permeten anar assolint els continguts mentre adquirim gradualment les competències transversals i la capacitat de relacionar aportacions teòriques amb fenòmens empírics actuals. L'estructura del curs és la següent:
La PRIMERA UNITAT: contextualitzar el salt de la societat industrial, que examinàvem amb els pensadors clàssics, a la societat post-industrial a partir del concepte de "societat xarxa" de Castells que fa referència al títol de l'assignatura. Treballarem els canvis socials que recull aquesta noció de Castells, definirem el concepte que ens acompanyarà al llarg de l'assignatura com a fil conductor.
La SEGONA UNITAT: resseguir les aportacions principals de tres pensadors cabdals contemporanis: Michel Foucault, Pierre Bourdieu i Anthony Giddens. En aquesta unitat veurem com aquests autors pensen i s'aproximen a la societat post-industrial que recull l'aportació de Castells. Analitzarem, doncs, com aquests autors conceben la societat contemporània com una xarxa de relacions i mirarem de desentrellar-ne com es configuren aquestes relacions. Parlarem de vincles de poder, desigualtats, identitat i relacions entre individu i societat que ens ajudaran a pensar la noció de Castells des de nous angles i matisos.
A la TERCERA UNITAT treballar les tres metàfores que una altra generació de pensadors contemporanis han pensat per descriure i analitzar la societat actual: Ulrich Beck, Zygmunt Bauman i Hartmut Rosa. Discutirem com les metàfores que ens proposen aquests autors ens ajuden a comprendre l'emergència i el paper de les noves tecnologies de la informació i la comunicació ampliant i complementant les aportacions de Castells.
La QUARTA UNITAT clausura l'assignatura abordant qüestions de certa rellevància pública i social relacionades amb les noves tecnologies de la informació i la comunicació. Discutirem qüestions relacionades amb les desigualtats digitals, l'esfera pública i política digital, les identitats i comunitats digitals, entre d'altres. En aquesta darrera unitat, aprendrem a relacionar diferents aportacions teòriques per examinar fenòmens empírics concrets. A convertir problemes socials en problemes sociològics o de rellevància científica.
| Multitudes inteligentes | |
| L'economia i la societat del coneixement | |
| Internet i política |
El material de l'assignatura és la referència bàsica en el seguiment de l'assignatura, i té com objectiu facilitar i estimular el procés d'aprenentatge.
El material didàctic de l'assignatura conté la informació bàsica que els estudiants necessiten, i que és la base per a avaluar el seu estudi essent la columna vertebral d'aquesta assignatura. El professor consultor pot complementar aquesta informació a través de la realització de lectures complementàries necessàries per poder realitzar les Proves d'Avaluació Contínua (PAC's). Per això les PAC's constituïxen altre element important on l'estudiant trobarà bibliografia complementària.
El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat dels exercicis realitzats.
La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; l'intent fraudulent d'obtenir un resultat acadèmic millor; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o la utilització de material o dispositius no autoritzats durant l'avaluació, entre d'altres, són conductes irregulars que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus.
D'una banda, si es detecta alguna d'aquestes conductes irregulars, pot comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent -incloses les proves finals- o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials o dispositius no autoritzats durant les proves, com ara xarxes socials o cercadors d'informació a internet, perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, o perquè s'ha practicat qualsevol altra conducta irregular.
De l'altra, i d'acord amb les normatives acadèmiques, les conductes irregulars en l'avaluació, a més de comportar el suspens de l'assignatura, poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui.
|
Aquesta assignatura només es pot superar a partir de l'avaluació contínua (AC). La nota final d'avaluació contínua esdevé la nota final de l'assignatura. La fórmula d'acreditació de l'assignatura és la següent: AC. |