| Fisioterapia aplicada a la logopedia | Código: 20.936 : 6 |
Esta asignatura pretende presentar a los/las estudiantes del grado en logopedia la figura del fisioterapeuta dentro del ámbito asistencial de los trastornos temporo-mandibulares y el dolor orofacial.
El fisioterapeuta es el profesional sanitario que se encarga de evaluar, prevenir, tratar y rehabilitar los trastornos del movimiento y las discapacidades que estos provocan, en este caso, dentro de la región cráneo-mandibular-cervical.
En esta región interactúan diferentes sistemas tales como la deglución, el habla, el sistema estomatognático, oclusal, respiratorio, entre otros.
Es por lo tanto, imprescindible que, para un trabajo no sólo multidisciplinar, sino también interdisciplinar, que los diferentes profesionales de la salud conozcan los diferentes ámbitos de intervención otros profesionales. En esta asignatura, el estudiante conocerá de qué manera trabajan los fisioterapeutas especializados en este ámbito y qué herramientas son útiles para diagnosticar trastornos temporo-mandibulares así como comprender la complejidad del dolor orofacial.
El estudiante podrá identificar estos conocimientos teóricos en diferentes casos clínicos de diferente complejidad y aprenderá a valorar cuando es necesario un abordaje multidisciplinar.
Finalmente, a través de la posibilidad de un seminario práctico el estudiante aprenderá habilidades manuales de exploración que incluyen la palpación, los tests de fuerza y tests neuro-ortopédicos que ayudaran al diagnóstico y monitoritzación de los pacientes con trastornos témporo-mandibulares.
La asignatura de Fisioterapia aplicada a la logopedia pertenece al conjunto de asignaturas optativas del Módulo 6. Optativo. Concretamente, a la materia de Optativas.
COMPETENCIAS BÁSICAS Y GENERALES:
G2 - Atender las necesidades de salud de la población y a los retos del propio colectivo profesional mediante actitudes innovadoras y dinámicas.
CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
CB5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores cono un alto grado de autonomía
T2 - Proyectar los valores de la emprendeduría y de la innovación en el ejercicio de la trayectoria personal académica y profesional a través del contacto con diferentes realidades de la práctica y con motivación hacia el desarrollo profesional.
T5 - Ejercer la ciudadanía activa y la responsabilidad individual con compromiso con los valores democráticos, de sostenibilidad y de diseño universal a partir de prácticas basadas en el aprendizaje, servicio y en la inclusión social.
T6 - Usar diferentes formas de comunicación, tanto orales como escritas o audiovisuales, en la lengua propia y en lenguas extranjeras, con un alto grado de corrección en el uso, la forma y el contenido. Competencias específicas
E1 - Diseñar, implementar y evaluar acciones de prevención de los trastornos de la comunicación y el lenguaje.
E2 - Explorar, evaluar, diagnosticar y emitir pronóstico de evolución de los trastornos de la comunicación y el lenguaje desde una perspectiva multidisciplinaria, fundada en la capacidad de interpretación de la historia clínica por el cual se aplicarán los principios basados en la mejor información posible y en condiciones de seguridad clínica.
E3 - Usar las técnicas e instrumentos de exploración propios de la profesión y registrar, sintetizar e interpretar los datos aportados integrándolas al conjunto de la información.
E4 - Dominar la terminología que permita interactuar eficazmente con otros profesionales.
E6 - Seleccionar, implementar y facilitar el aprendizaje de sistemas de comunicación augmentativos así como el diseño y uso de prótesis y ayudas técnicas necesarias adaptados a las condiciones físicas, psicológicas y sociales de sus pacientes.
E12 - Conocer, diseñar y aplicar programas preventivos relacionados con la logopedia, y fomentar las habilidades comunicativas en la población.
E15 - Conocer los trastornos de la comunicación, el lenguaje, el habla, la audición, la voz y las funciones orales no verbales.
E16 - Conocer y valorar de forma crítica las técnicas y los instrumentos de evaluación y diagnóstico en Logopedia, así como los procedimientos de la intervención logopèdica.
E21 - Ser capaz de realizar una gestión clínica centrada en el paciente, en la economía de la salud y el uso eficiente de los recursos sanitarios, así como la gestión eficaz de la documentación clínica con especial atención a la confidencialidad.
E23 - Ser capaz de ejercer la profesión, respetando la autonomía del paciente, sus determinantes genéticos, demográficos, culturales y económicos, aplicando los principios de justicia social y comprendiendo las implicaciones éticas de la salud en un contexto mundial en transformación.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
- Reconoce las técnicas propias de la fisioterapia para poder inferir sus implicaciones en el tratamiento logopédico de los pacientes.
- Resume e identifica los principios básicos de la fisioterapia para poder interactuar en equipos multidisciplinarios.
- Reconoce e identifica los problemas de salud más habituales en las personas mayores con el fin de poder diseñar y llevar a cabo las evaluaciones y los tratamientos logopédicos en los centros sociosanitarios.
- Resuelve problemas y situaciones propias del desempeño profesional con actitudes emprendedoras e innovadoras.
- Utiliza adecuadamente el lenguaje oral (verbal y no verbal) en la interacción personal y profesional en castellano e inglés.
- Se desarrolla en situaciones complejas o que requieran el desarrollo de nuevas soluciones tanto en el ámbito académico como laboral o profesional dentro del ámbito de la logopedia.
- Identifica sus propias necesidades formativas en su campo de estudio y en torno laboral o profesional y organiza su propio aprendizaje con un alto grado de autonomía en todo tipo de contextos (estructurados o no).
- Es capaz de buscar, diseñar y planificar protocolos de logopedia dentro de un ambiente multidisciplinar que se sincronicen con los protocolos de fisioterapia en el paciente multidisciplinar.
- Plantea intervenciones con coherencia con los valores democráticos y de diseño universal mostrando respeto por los derechos fundamentales de las personas.
- Utiliza un lenguaje respetuoso con la cuestión de género, tanto en las producciones orales como escritas.
Revisión de las clasificaciones de los trastornos témporo-mandibulares y el dolor orofacial.
Diseño de la exploración de los pares craneales más relevantes y de las distintas funciones de los mismos.
Aproximación terapéutica desde una prespectiva biopsicosocial, especialmente en el abordage del dolor crón ico y complejo.
Relación anatómico-fisiológica de la región cervical alta con la región cráneomandibular y el dolor orofacial.
Palpación de estructuras e identificación de cuadros clínicos de la región cráneomandibular cervical.
- Reconoce las técnicas propias de la fisioterapia para poder inferir sus implicaciones en el tratamiento logopédico de los pacientes.
- Resume e identifica los principios básicos de la fisioterapia para poder interactuar en equipos multidisciplinarios.
- Reconoce e identifica los problemas de salud más habituales en las personas mayores con el fin de poder diseñar y llevar a cabo las evaluaciones y los tratamientos logopédicos en los centros sociosanitarios.
- Resuelve problemas y situaciones propias del desempeño profesional con actitudes emprendedoras e innovadoras.
- Utiliza adecuadamente el lenguaje oral (verbal y no verbal) en la interacción personal y profesional en castellano e inglés.
- Se desarrolla en situaciones complejas o que requieran el desarrollo de nuevas soluciones tanto en el ámbito académico como laboral o profesional dentro del ámbito de la logopedia.
- Identifica sus propias necesidades formativas en su campo de estudio y en torno laboral o profesional y organiza su propio aprendizaje con un alto grado de autonomía en todo tipo de contextos (estructurados o no).
- Es capaz de buscar, diseñar y planificar protocolos de logopedia dentro de un ambiente multidisciplinar que se sincronicen con los protocolos de fisioterapia en el paciente multidisciplinar.
- Plantea intervenciones con coherencia con los valores democráticos y de diseño universal mostrando respeto por los derechos fundamentales de las personas.
- Utiliza un lenguaje respetuoso con la cuestión de género, tanto en las producciones orales como escritas.
El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.
La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.
Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente incluidas las pruebas finales o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular.
Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.
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Para aprobar la asignatura tienes que superar la evaluación continua (EC) y realizar una prueba de síntesis (PS). La calificación final (CF) de la asignatura se calcula de acuerdo con lo siguiente:
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