| Corrientes historiográficas | Código: 21.649 : 6 |
- Comprender la evolución de las distintas corrientes de pensamiento histórico.
- Conocer las principales escuelas y los autores más relevantes en el desarrollo de la historiografía
- Analizar las aportaciones principales de las diversas escuelas de pensamiento estudiadas
- Comprender las aportaciones en el desarrollo de la disciplina histórica de los estudios de género y de la diversidad
- CG1- Construir un conocimiento racional y crítico de los procesos históricos, artísticos y geográficos que permita comprender el presente y hacerlo comprensible a los demás.
- CG2- Conocer la historiografía, el pensamiento y las tendencias más recientes de la Historia, la Historia del Arte y la Geografía.
- CT1- Comprender materiales académicos, textos históricos, artículos científicos, audiovisuales y cartografía, y comunicarse correctamente por escrito y/o oralmente en una lengua extranjera.
- CT5- Actuar de manera honesta, ética, sostenible, socialmente responsable y respetuosa con los derechos humanos y la diversidad, tanto en la práctica académica como en la profesional.
- CE5- Formular hipótesis y desarrollar proyectos de investigación que puedan contribuir al conocimiento y debate de problemas actuales o del pasado.
- CE10. Buscar, seleccionar y procesar información, y gestionar fuentes documentales de manera eficaz y eficiente, incluyendo el uso de las TIC
- Desde los orígenes de la disciplina histórica al Romanticismo
- Del Positivismo i el nacimiento de las Ciencias Sociales modernas al historicismo del primer tercio del siglo XX.
- Las corrientes cientifistas de posguerra: la escuela del Annales, las teorías de la modernización, el marxismo británico.
- La Crisis de los años 70 al siglo XXI
| Rotger, Neus (coord). L'ABC dels Estudis Literaris. Termes crítics per a l'estudi de la literatura. Barcelona: Oberta Publishing, 2016. | Audiovisual |
| Introducción a la historia de la cultura contemporánea | XML |
| Introducción a la historia de la cultura contemporánea | DAISY |
| Introducción a la historia de la cultura contemporánea | EPUB 2.0 |
| Introducción a la historia de la cultura contemporánea | MOBIPOCKET |
| Introducción a la historia de la cultura contemporánea | HTML5 |
| Introducción a la historia de la cultura contemporánea | |
| Los estudios subalternos | Audiovisual |
El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.
La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.
Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente incluidas las pruebas finales o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular.
Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.
|
La asignatura solo puede aprobarse con el seguimiento y la superación de la evaluación continua (EC). La calificación final de la asignatura es la nota obtenida en la EC. |