• Descripció

Con la asignatura  El patrimonio histórico-arqueológico mediterráneo como recurso cultural se quiere valorar el patrimonio histórico-arqueológico como una fuente de conocimiento y recurso cultural, haciendo especial hincapié en su gestión y difusión. Queremos crear un marco de discusión sobre las posibilidades que trae consigo el reconocimiento y aprovechamiento de la Historia antigua y la Arqueología como un objeto de consumo cultural según las actuales perspectivas teóricas así como los planteamientos y necesidades de la sociedad actual. Haremos énfasis en diversos aspectos relacionados con la legislación, gestión, musealización y difusión del patrimonio histórico-arqueológico con el fin de poder valorar críticamente y en el sentido más amplio el uso del patrimonio histórico y arqueológico del Mediterráneo como recurso histórico o cultural.

• Objectius i competències

Los objetivos a adquirir en esta asignatura son:

- Comprender y valorar el patrimonio histórico-arqueológico como documento histórico.

- Conocer las técnicas y mecanismos de protección, conservación y musealización del patrimonio histórico-arqueológico.

- Situar el patrimonio histórico-arqueológico del Mediterráneo en el conjunto de las producciones culturales e interpretarlo a la luz de las perspectivas teóricas actuales.

- Conocer y problematizar sobre la noción general de Patrimonio arqueológico, así como las condiciones de su aparición, modalidades y evolución en las diferentes etapas, etc.

- Exponer de forma razonada y precisa las conclusiones de los análisis realizados.

Asimismo, las competencias específicas y transversales que se reforzarán en esta asignatura son:

- Comprender e interpretar el patrimonio histórico-arqueológico como documento histórico.

- Buscar, seleccionar y procesar información, gestionar fuentes arqueológicas y documentales de manera óptima, incluyendo el uso de las tecnologías de información y comunicación (TIC).

- Analizar de forma crítica textos de naturaleza diversa (literarios, críticos, filosóficos, historiográficos, científico-técnicos, etc.), objetos, imágenes, discursos, fenómenos y prácticas culturales relacionadas con el ámbito de la antigüedad.

• Continguts

• Consulta dels recursos d'aprenentatge de què disposa l'assignatura

• Recursos d'aprenentatge i eines de suport

Los estudiantes tienen a su disposición en el apartado de Materiales/Lecturas las dieciséis lecturas obligatorias de la asignatura en formato PDF (también pueden acceder a ellos desde cada introducción a la Unidad temática correspondiente). Con estas lecturas obligatorias, formadas a partir de la selección de artículos críticos y académicos, se trabajará la asignatura, sin olvidar toda una serie de diversos recursos que el consultor irá enviando a través del Tablero del Aula, así como todo el material específico asociado a la realización de cada prueba de evaluación continuada, esencialmente documentación on-line.

Dichas lecturas, de autores y estilos muy diversos, no pretenden ser un estudio exhaustivo, lineal y enciclopédico de la temática que se trate en la asignatura. Son textos que se recomiendan, donde se pueden encontrar respuestas al mismo tiempo que provocar nuevas preguntas que abran la posibilidad de caminos personales de estudio.

Con el fin de reforzar la comprensión, tanto de las lecturas como de su encaje en la asignatura y en la Evaluación Continua, el estudiante también dispone de una Guía de Lectura en formato PDF.

• Informacions sobre l'avaluació a la UOC

El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat dels exercicis realitzats.

La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; l'intent fraudulent d'obtenir un resultat acadèmic millor; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o la utilització de material o dispositius no autoritzats durant l'avaluació, entre d'altres, són conductes irregulars que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus.

D'una banda, si es detecta alguna d'aquestes conductes irregulars, pot comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent –incloses les proves finals– o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials o dispositius no autoritzats durant les proves, com ara xarxes socials o cercadors d'informació a internet, perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, o perquè s'ha practicat qualsevol altra conducta irregular.

De l'altra, i d'acord amb les normatives acadèmiques, les conductes irregulars en l'avaluació, a més de comportar el suspens de l'assignatura, poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui.

• Consulta del model d'avaluació