|
|||||
Consulta de los datos generales Descripción La asignatura en el conjunto del plan de estudios Campos profesionales en que se proyecta Conocimientos previos Objetivos y competencias Contenidos Consulta de los recursos de aprendizaje que dispone la asignatura Recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo Bibliografía y fuentes de información Metodología Información sobre la evaluación en la UOC Consulta del modelo de evaluación Evaluación Contínua Evaluación final Feedback | |||||
Este es el plan docente de la asignatura para el primer semestre del curso 2024-2025. Podéis consultar si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del campus Más UOC / La universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios. | |||||
El objetivo de esta asignatura es presentar los instrumentos clave de la gestión pública para la modernización de las administraciones. Como su título indica, la asignatura pone el énfasis en la gestión del cambio que han orientado las principales reformas y transformaciones de las administraciones públicas en los últimos años. La asignatura cubre diferentes aspectos vinculados con el cambio en las administraciones públicas como son el rediseño organizativo, la gestión para resultados, el enfoque de la calidad, la externalización y privatización de servicios, o las nuevas formas híbridas entre el ámbito público y privado. Todos estos instrumentos de gestión se han convertido en elementos imprescindibles para comprender la gestión pública actual. Naturalmente la administración electrónica forma parte de uno de los factores clave de la modernización de las administraciones públicas, pero dada su relevancia dentro del plan de estudios del Máster, será tratada con mayor detenimiento en la asignatura de Administración electrónica y cambios organizativos. En conjunto, la asignatura aporta no sólo las herramientas necesarias para identificar y analizar las principales dinámicas de transformación, sino también para repensar y reflexionar sobre el papel de los nuevos profesionales del sector público. Tanto los contenidos como el enfoque de la asignatura, que pone especial atención al análisis de casos, están pensados para ofrecer orientaciones útiles para la práctica profesional. |
|||||
Gestión del cambio en las Administraciones Públicas es una asignatura obligatoria que aporta, desde el instrumental propio de la gestión pública, la perspectiva de la gestión del cambio, los procesos de innovación y del cambio organizativo que acompaña buena parte de las materias del Master de Administración y Gobierno Electrónico. La asignatura tiene su continuidad lógica y más inmediata en la asignatura de Administración electrónica y cambios organizativos. También conecta con asignaturas optativas más orientadas a las políticas públicas como Análisis de políticas de administración y gobierno electrónico o Evaluación de políticas de administración y gobierno electrónico. |
|||||
Los contenidos de la asignatura aportan orientaciones para comprender el funcionamiento de las organizaciones públicas y los procesos de cambio y de innovación en los que se encuentran inmersas. Por este motivo la asignatura puede ser de especial interés para los profesionales vinculados a la gestión pública ya sea porque trabajan en el sector público, en empresas que se relacionan con la administración, o en el tercer sector en general. |
|||||
No son necesarios conocimientos previos especializados, aunque ayudará a un mejor seguimiento de la asignatura si se tienen nociones sobre el ámbito de la administración (derecho administrativo, sistema administrativo) o el funcionamiento de las organizaciones. |
|||||
Objetivos
Competencias transversales y específicas
|
|||||
Los contenidos de la asignatura profundizan en los diferentes instrumentos de la gestión pública para impulsar el cambio en las organizaciones públicas. En concreto, los contenidos se estructuran en los cinco ejes temáticos siguientes:
|
|||||
|
|||||
El curso se divide en 4 Guías de Estudio (GES), de acuerdo con los contenidos previamente definidos. Las GES indican los conceptos más importantes de los módulos didácticos y aportan lecturas y recursos adicionales. El seguimiento de la asignatura presupone la realización de todas las lecturas obligatorias que están asociadas a cada apartado. |
|||||
Aparte de las lecturas que se puedan indicar en el aula o en las diferentes guías de estudio, se recomiendan las siguientes obras:
|
|||||
El contenido básico de la asignatura consta de unos módulos didácticos que presentan e introducen las principales cuestiones del temario y de una selección de lecturas obligatorias que profundizan los contenidos en diversos ámbitos específicos. La evaluación continua consistirá en la realización de 4 Pruebas de Evaluación Continua (PEC). El aula se dinamizará a través de foros y debates, en ocasiones como parte de una PEC. |
|||||
El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados. La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves. Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente incluidas las pruebas finales o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular. Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda. |
|||||
Ponderación de las calificaciones
Opción para superar la asignatura: EC + PS
Nota final de asignatura: EC + PS EC = 60% PS = 40% Notas mínimas: · PS = 3,5 Cuando la nota obtenida en la PS sea inferior a los mínimos establecidos para cada fórmula, la calificación final de la asignatura será la nota obtenida en la PS.
Opción con EX: EX + EC
Nota final de asignatura: EX + EC EX = 65% EC = 35% Notas mínimas: · EX = 4 Esta fórmula de ponderación sólo se aplicará cuando la nota resultante mejore la obtenida en el EX. Cuando la nota obtenida en el EX sea inferior a 4 o la calificación resultante de la fórmula de ponderación no permita mejorar la nota obtenida en el EX, la calificación final de la asignatura será la nota obtenida en el EX. En el caso de asignaturas con prácticas (Pr) que cruzan con el examen (EX), la fórmula de ponderación sólo se aplicará cuando la nota resultante mejore la obtenida en FE (FE=EX+Pr). Cuando la nota obtenida en el EX sea inferior a 4, la calificación resultante de la asignatura será la nota obtenida en el EX. Cuando la calificación resultante de la fórmula de ponderación no permita mejorar la nota obtenida en FE, la calificación final de la asignatura será la nota obtenida en FE. |
|||||
La UOC recomienda el modelo de evaluación continua ya que permite seguir un ritmo de trabajo riguroso y organizado, y acaba ofreciendo mejores resultados académicos. La evaluación continua de esta asignatura consistirá en 4 Pruebas de Evaluación Continua (PEC) que se plantearán al principio de cada módulo y que deberán presentarse en las fechas indicadas en el calendario del curso. El sistema de Evaluación Continua (EC) presupone necesariamente la lectura y el estudio de los módulos y los materiales complementarios que se indiquen, dado que para alcanzar los objetivos de la asignatura hay el aprendizaje de los conceptos y contenidos que se exponen. El seguimiento correcto de la Evaluación Continua compromete al estudiante a realizar las actividades propuestas de manera individual y original. Es necesario que los documentos y materiales tanto de Internet como de otro formato que se puedan consultar sean especificados y referenciados en la PEC. En caso de no ser así, la calificación correspondiente será una D y el estudiante no podrá continuar con la evaluación continua. Las calificaciones finales de EC se establecerán de la manera:
|
|||||
La evaluación final de esta asignatura consistirá en una prueba escrita, donde se deberá acreditar que se han alcanzado los objetivos de la asignatura. El seguimiento o no de la EC determinará la denominación y el contenido de la prueba.
|
|||||
La calificación de las PEC irá acompañada de un feedback por parte del equipo docente, que puede tomar diferentes formas (desde documentos de soluciones hasta comentarios generales o individualizados) con el objetivo de facilitar el proceso de aprendizaje del estudiante. |