|
||||||||||||||||||||||||||||||||
Consulta de les dades generals Descripció L'assignatura en el conjunt del pla d'estudis Camps professionals en què es projecta Coneixements previs Informació prèvia a la matrícula Objectius i competències Continguts Consulta dels recursos d'aprenentatge de què disposa l'assignatura Informacions sobre l'avaluació a la UOC Consulta del model d'avaluació | ||||||||||||||||||||||||||||||||
Aquest és el pla docent de l'assignatura. Us servirà per planificar la matrícula (consulteu si l'assignatura s'ofereix aquest semestre a l'espai del Campus Més UOC / La Universitat / Plans d'estudis). Un cop comenci la docència, heu de consultar-lo a l'aula. (El pla docent pot estar subjecte a canvis.) | ||||||||||||||||||||||||||||||||
Les tecnologies de la traducció constitueixen un camp de recerca molt ampli i multidisciplinar. S'estudien des d'aspectes altament tecnològics relacionats amb programari i maquinari on intervenen investigadors amb formació en enginyeria informàtica, fins a aspectes d'usabilitat i percepció de les tecnologies de la traducció, on intervenen investigadors amb formació en traducció, passant per aspectes lingüístics i socials. Alguns aspectes de la investigació són molt depenents de l'àmbit, però en canvi altres són força comuns, com per exemple les metodologies de disseny de la recerca i d'avaluació dels resultats. En aquesta assignatura explorarem quatre àmbits concrets de la recerca en tecnologies de la traducció i incidirem especialmente en les metodologies de disseny i avaluació. Els quatre àmbits són:
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
Aquesta assignatura forma part de la matèria Investigació i conforma una de les dues opcions de línies de recerca d'aquest màster. Aquesta assignatura està molt relacionada i complementa a l'assignatura Metodologia i disseny de la recerca. |
||||||||||||||||||||||||||||||||
Aquesta assignatura forma part de l'orientació de recerca del màster i està orientada a formar futurs estudiants de doctorat. Tot i això, els temes que tracta poden ser d'interès a estudiants que segueixin l'orientació professionalitzadora. |
||||||||||||||||||||||||||||||||
Per fer aquesta assignatura cal tenir coneixements bàsics del llenguatge de programació Python. Les primeres setmanes hi haurà activitats no avaluables per aprendre els fonaments d'aquest llenguatge de programació. Per tant, el coneixement de Python no és un requisit per cursar l'assignatura, ja que es podran adquirir els coneixements necessaris mitjantçant activitats no avaluables. |
||||||||||||||||||||||||||||||||
Els futurs estudiants d'aquesta assignatura que no tinguin coneixements de Python poden preparar-se amb els següents materials de la UOC: https://xwiki.recursos.uoc.edu/wiki/matm21564ca Cal recordar, però, que no és imprescindible fer això abans de cursar l'assignatura, ja que les primeres activitats no avaluables aniran orientades a adquirir els coneixements bàsics de Python. |
||||||||||||||||||||||||||||||||
Objectius
Competències CB6 - Posseir i comprendre coneixements que aportin una base o oportunitat de ser originals en el desenvolupament i / o aplicació d'idees, sovint en un context d'investigació. CB7- Que els estudiants sàpiguen aplicar els coneixements adquirits i la seva capacitat de resolució de problemes en entorns nous o poc coneguts dins de contextos més amplis (o multidisciplinaris) relacionats amb la seva àrea d'estudi. CB9 - Que els estudiants sàpiguen comunicar les seves conclusions -i els coneixements i raons últimes que les sustenten- a públics especialitzats i no especialitzats d'una manera clara i sense ambigüitats. CB10 - Que els estudiants posseeixin les habilitats d'aprenentatge que els permetin continuar estudiant d'una manera que haurà de ser en gran manera autodirigida o autònoma. CG1.- Analitzar textos o dades, fer judicis i expressar-los de manera, precisa, sintètica i consistent. CG2.- Treballar col·laborativament en projectes individuals o col·lectius assumint les actituds i els rols més adequats. |
||||||||||||||||||||||||||||||||
Activitat 1. Corpus Activitat 2. Extracció automàtica de terminologia Activitat 3. Traducció automàtica Activitat 4. Traducció assistida |
||||||||||||||||||||||||||||||||
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat dels exercicis realitzats. La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; l'intent fraudulent d'obtenir un resultat acadèmic millor; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o la utilització de material o dispositius no autoritzats durant l'avaluació, entre d'altres, són conductes irregulars que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus. D'una banda, si es detecta alguna d'aquestes conductes irregulars, pot comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent incloses les proves finals o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials o dispositius no autoritzats durant les proves, com ara xarxes socials o cercadors d'informació a internet, perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, o perquè s'ha practicat qualsevol altra conducta irregular. De l'altra, i d'acord amb les normatives acadèmiques, les conductes irregulars en l'avaluació, a més de comportar el suspens de l'assignatura, poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui. |
||||||||||||||||||||||||||||||||
|