• Descripción

El Trabajo Fin de Máster (TFM) es una asignatura de 10 créditos y de carácter obligatorio. 

En esta asignatura el estudiante* integra y aplica las competencias y contenidos adquiridos durante el máster. Para ello, el estudiante deberá diseñar una pequeña investigación original, desarrollarla con el apoyo de un tutor y, finalmente, comunicarla--tanto a un público especializado (en forma de tribunal académico) como a un público generalista (en forma de texto divulgativo). 

La investigación deberá estar dimensionada para ser gestionable dentro del tiempo y las posibilidades de las que dispone el estudiante en el curso de un semestre y 250 horas de dedicación (10 créditos ECTS).

El estudiante podrá elegir el tema de la investigación, de acuerdo con el asesoramiento del coordinador de la asignatura y/o del tutor del trabajo. El trabajo deberá estar relacionado con los contenidos y competencias desarrollados en el máster. 

La investigación se podrá plasmar en dos formatos: un trabajo académico o bien un artículo susceptible de ser publicado en una revista científica. 

[*En este documento se utiliza el masculino como género no marcado.]

• La asignatura en el conjunto del plan de estudios

El TFM tiene como objetivo que el estudiante ponga en juego las competencias, conocimientos y procedimientos adquiridos a lo largo del máster de forma que sea capaz de elaborar una investigación original y rigurosa. 

• Conocimientos previos

Se recomienda que el estudiante matricule el TFM cuando esté en disposición de finalizar el máster de manera que pueda poner en juego las competencias y conocimientos adquiridos previamente. Idealmente, el TFM debería ser la última asignatura a matricular dentro del máster. 

En el caso de estudiantes que sigan el itinerario o orientación de investigación, se  recomienda también que matriculen el TFM cuando ya hayan cursado asignaturas como Metodología y diseño de la investigación, Investigación en tecnologías de la traducción o Investigación en lingüística, comunicación y traducción.  

• Información previa a la matrícula

Para poder realizar el Trabajo Fin de Máster es necesario tener superado un mínimo de 25 créditos del máster.

• Objetivos y competencias

Los objetivos a trabajar en la asignatura son los siguientes:

Comprender las fases fundamentales del proceso de elaboración de un trabajo académico.

Conocer las principales estrategias y procedimientos para redactar un trabajo académico adecuadamente.

Conocer las principales técnicas para elaborar una presentación de diapositivas y defender oralmente un trabajo académico.

Conocer los principales medios de publicación de un trabajo académico.

Las competencias a alcanzar como resultado del proceso de aprendizaje son las siguientes:

CB6. Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y / o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.

CB7. Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.

CB9. Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones - y los conocimientos y razones últimas que las sustentan - a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.

CG2. Trabajar colaborativamente en proyectos individuales o colectivos asumiendo las actitudes y los roles más adecuados.

CT1. Utilizar y aplicar las TIC para identificar, seleccionar, gestionar y analizar la información para su uso significativo en contextos específicos.

CT2. Producir textos orales y escritos claros, precisos, estructurados, correctos y adecuados a los diversos contextos académicos y / o profesionales propios de la especialidad. 

CT3. Actuar de manera honesta, ética, sostenible, socialmente responsable y respetuosa con los derechos humanos y la diversidad, tanto en la práctica académica como en la profesional, y diseñar soluciones para la mejora de estas prácticas.

CE10. Dominar las destrezas vinculadas a la elaboración, presentación y defensa pública de un proyecto de traducción o un proyecto de investigación en el área de la traducción. 

Los resultados de aprendizaje a alcanzar al final de la asignatura son los siguientes:

Redactar el Trabajo Final de Master sobre la base de los conocimientos y competencias adquiridos a lo largo del máster.

Mostrar que se ha adquirido un alto dominio de los elementos formales y propios de la escritura académica.

Mostrar que se ha adquirido la capacidad de formular preguntas relevantes y darles respuesta a partir del examen de los datos empíricos y teóricos de tipo diverso según los requerimientos del proyecto.

Mostrar que se ha adquirido la capacidad de utilizar marcos teóricos y conceptuales interdisciplinarios.

Mostrar que se ha adquirido la capacidad para seguir aprendiendo en niveles avanzados de forma autónoma.

Saber confeccionar una bibliografía adecuada al tema y citar correctamente.

Mostrar un buen conocimiento del estado de la cuestión del tema tratado y ser capaz de hacer prospectiva y apuntar escenarios futuros de investigación.

Estructurar correctamente el trabajo en su globalidad y en las diferentes partes que lo componen.

Ser capaz de realizar una presentación de diapositivas del trabajo.

Realizar una presentación oral del trabajo.

Conocer los principales medios de publicación de un trabajo académico y saber valorar la posibilidad de presentar el trabajo a publicación.

• Contenidos

La asignatura estructura el trabajo que debe realizar el estudiante en tres retos o actividades que lo quieren motivar y acompañar a lo largo de las tres fases del proyecto: una primera fase de diseño y conceptualización; una segunda fase de desarrollo de la investigación que culmina con la entrega del trabajo o del artículo; y una tercera fase de comunicación y divulgación de la investigación realizada. 

Cada actividad desemboca en una PEC. La segunda actividad (la más larga en el tiempo) incluye entregas de borradores parciales no evaluables.

Fase de diseño y conceptualización

El estudiante deberá elaborar una propuesta de proyecto que incluya:

Identificación de la opción de formato escogida: trabajo académico o artículo científico.

Selección del tema, delimitación de los objetivos y redacción del título (provisional) del proyecto.

Elaboración del cronograma de trabajo.

Delimitación (provisional) del formato, la estructura y los contenidos del trabajo o el artículo que resultará.

Desde el aula se facilitará una plantilla para realizar esta actividad.

Fase de desarrollo

Una vez revisada la propuesta por parte del tutor, el estudiante deberá realizar la investigación y elaborar el trabajo o el artículo académico al que se ha comprometido. Aparte de la entrega final del trabajo o artículo, el estudiante tendrá que hacer dos entregas parciales: un primer borrador con los apartados de revisión de la literatura y de metodología; y un segundo borrador con los apartados de trabajo de campo, análisis o experimentos.

En el caso del trabajo, la versión final deberá tener una extensión de entre 105.000 y 125.000 espacios (entre 50 y 60 páginas, aproximadamente). En ningún caso se podrá superar las 60 páginas de extensión. Los anexos no se contabilizarán dentro de esta extensión máxima. Deberá incluir los siguientes apartados, adaptados, naturalmente, a la tipología específica de trabajo que haya elegido cada estudiante:

Portada.

Resumen o abstract. Resumen del trabajo de un máximo de 400 palabras (en 2-3 idiomas).

Palabras clave (en 2-3 idiomas).

Índice o sumario de contenidos. 

Introducción. Motivos de la elección del tema; planteamiento del problema, del reto o de las preguntas a desarrollar; antecedentes en el estudio del tema elegido; argumentación de la estructura del trabajo.

Objetivos del trabajo.

Metodología.

Desarrollo o cuerpo central. Descripción, análisis, traducción, etc. Explicación rigurosa del desarrollo de la investigación.

Conclusiones. Aportaciones del trabajo realizado. En su caso, también se pueden incluir sugerencias y propuestas para ampliar el trabajo en futuras investigaciones.

Bibliografía y webgrafía. Ordenación de las fuentes de información que se han usado, respetando siempre la autoría.

En el caso del artículo de revista científica, la versión final deberá seguir exactamente los mismos estándares de exigencia, formato y extensión que son propios para cualquier revista indexada del ámbito. El estudiante deberá justificar esta elección al tutor/a y aportar evidencias para contrastarla.

En ambos casos la entrega se hará de forma electrónica en formato PDF por medio del buzón Entrega y Registro de EC del aula. No se aceptarán trabajos entregados fuera del plazo establecido. 

Fase de comunicación

La fase de comunicación contempla dos actividades:

Una defensa del trabajo ante un tribunal académico que simule una presentación en un congreso científico y que incluya los aspectos más relevantes del proyecto desarrollado, cuáles son las conclusiones más relevantes a las que se ha llegado y que ha aportado esta pequeña investigación. El estudiante colgará una breve presentación de vídeo (10') en el espacio Present@ del aula. Posteriormente, el estudiante concertará un encuentro síncrono con el tribunal para responder a las preguntas o comentarios correspondientes. Desde el aula se darán más detalles sobre la defensa a lo largo del semestre.

Un texto breve (300-400 palabras, aprox.) para un posible blog de divulgación científica en la que se explique a un público generalista (no especializado) la investigación que se ha realizado. Se deberá entregar colgar en el Blog de divulgación del aula.

• Consulta de los recursos de aprendizaje de los que dispone la asignatura

• Recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo

Iria da Cunha, El trabajo de fin de grado y de máster: Redacción, defensa y publicación

• Informaciones sobre la evaluación en la UOC

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente –incluidas las pruebas finales– o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular.

Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

• Consulta del modelo de evaluación