Storytelling: Recursos narrativos Código:  20.121    :  6
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Este es el plan docente de la asignatura para el segundo semestre del curso 2023-2024. Podéis consultar si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del campus Más UOC / La universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios.

La asignatura Storytelling: recursos narrativos (en el Grado Multimedia se denomina 'Narrativa interactiva') trata sobre la importancia de la narrativa en los procesos comunicativos y su relevancia en relación con los procesos y metodologías propios del diseño.   El término Storytelling, que tiene su fundamento en la tradición y el conocimiento alrededor de los productos, estrategias y recursos propios de las formas culturales narrativas (desde la literatura al teatro, el cómic, el cine, la televisión, los videojuegos o las narrativas digitales interactivas, por poner solo algunos ejemplos) se hace cada vez más presente en ámbitos como la empresa, la educación, el periodismo o los social media. Más allá de modas, el concepto de Storytelling nos permite apuntar a una práctica social y cultural orientada hacia el acto de explicar y compartir historias, sea por medios tradicionales relacionados con la tradición oral y performativa como a través de la reproducción tecnológica. La asignatura proporciona en primer lugar fundamentos sobre narrativa, para centrarse a continuación en diferentes puntos de contacto entre diseño y narrativa.

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Grado en Diseño

La asignatura Storytelling: recursos narrativos mantiene puntos de contacto con otras asignaturas del plan de Estudios como  Técnicas de creatividad e innovación, Recursos y comunidades digitales, Cultura visual y nuevos medios, Diseño centrado en las personas y Proyecto I: identidad y marca.

Grado Multimedia (76.515) i Grado de técnicas de Interacción digital y Multimedia.

En ambos grados la asignatura se orienta a la formación en contenidos y creatividad en relación con la ideación y desrrollo de proyectos digitales o híbridos de carácter narrativo. Esto conecta la asignatura con el desarrollo de contenidos para proyectos de carácter multimedia, crossmedia o transmedia. Es importante tener en cuenta que la asignatura integra acciones en redes sociales u otros espacios digitales basados en la interacción con actividades en el mundo 'físico', lo que le da una dimensión tangible a los procesos de diseño, desarrollo, testeo e implementación que consideramos fundamentales en el contexto de la producción cultural contemporánea.

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Esta asignatura forma al estudiante para aproximarse a campos profesionales como el diseño de experiencias grupales de carácter narrativo (juegos en tiempo y espacios reales, dinámicas de grupo, team building, focus groups, experiencia de cliente o stakeholders, formación a través de juego,  técnicas de intervención social y etnográfica, etc.), así como en la aplicación de técnicas de diseño en productos narrativos (storytelling digital, arquitectura de proyectos transmedia, desarrollo de guión, etc.) basados en la interacción.

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La asignatura Storytelling: recursos narrativos (denominada 'Narrativa interactiva' en el Grado Multimedia), ha sido diseñada como asignatura autónoma y por tanto no se presuponen conocimientos previos.

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No hay ninguna información especial que se considere relevante

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Competencias

Competencias en el ámbito Diseño Competencias en el ámbito Multimedia

CE6 - Aplicar perspectivas y estrategias propias de la cultura del diseño en ámbitos sociales y empresariales con el objetivo de crear valor en las organizaciones.  

CE 7. Elaborar mensajes teniendo en cuenta el público al que van dirigidos y las particularidades del encargo, aplicando un pensamiento estratégico y teniendo en cuenta las teorías de la comunicación.  

CB4. Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.  

Competencias comunicativas

Capacidad para innovar y generar nuevas ideas

Capacidad de concebir y analizar guiones de productos interactivos multimedia de acuerdo con los lenguajes y técnicas apropiadas.

 Resultados de aprendizaje  

RAP 1. Construir relatos en diferentes soportes, formatos y medios para incorporarlos en proyectos de diseño.  

RAP 2: Conocer las estrategias de comunicación persuasivas aplicadas a la construcción de mensajes y contenidos de diseño.  

RAP 3: Aplicar habilidades narrativas en el diseño de experiencias en diferentes ámbitos.  

RAP 4. Conocer los componentes narrativos del relato y su contribución al diseño de estrategias para construirlos.  

RAP 5: Diseñar una experiencia narrativa de storytelling asociada a una marca.  

RAP 6: Diseñar un producto / servicio utilizando técnicas de storytelling.

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  • Fundamentos de narrativa audiovisual
  • Diseño de experiencias narrativas digitales
  • Storytelling como recurso en procesos de diseño

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El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente –incluidas las pruebas finales– o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular.

Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

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La asignatura solo puede aprobarse con el seguimiento y la superación de la evaluación continua (EC). La calificación final de la asignatura es la nota obtenida en la EC.

 

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