Lengua A II (español) Código:  21.509    :  6
Consulta de los datos generales   Descripción   La asignatura en el conjunto del plan de estudios   Campos profesionales en el que se proyecta   Conocimientos previos   Información previa a la matrícula   Objetivos y competencias   Contenidos   Consulta de los recursos de aprendizaje de los que dispone la asignatura   Recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo   Informaciones sobre la evaluación en la UOC   Consulta del modelo de evaluación  
Este es el plan docente de la asignatura. Os servirá para planificar la matrícula (consultad si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del Campus Más UOC / La Universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. (El plan docente puede estar sujeto a cambios).

La lengua será tu herramienta de trabajo y el objetivo de esta asignatura es precisamente que mejores tu conocimiento del español. En la asignatura de lengua española II analizaremos a fondo la morfología de los elementos que componen la lengua: el género y número del sustantivo, el pronombre, el verbo, el adjetivo, la preposición, el adverbio y la conjunción.

El curso está estructurado en cinco pruebas de evaluación continua (PEC). Cada una de ellas se centrará en un tema que encontrarás desarrollado en los módulos. Encontrarás actividades obligatorias, no obligatorias, y actividades evaluables y no evaluables (ejercicios, cuestionarios, redacciones y una presentación final) . El curso se ha planificado de manera que cada unidad didáctica nos ocupe aproximadamente dos semanas y media.

Amunt

Lengua A II (español) es una asignatura es obligatoria, tiene una carga lectiva de 6 créditos y forma parte del conjunto de materias interdisciplinarias que incluye el grado de Traducción, Interpretación y Lenguas Aplicadas.

Amunt

Lengua A II (español) permite profundizar en el conocimiento teórico y aplicado de los mecanismos de la lengua española para desempeñar profesiones vinculadas con la docencia en la enseñanza del español como lengua materna o extranjera; con la corrección y la edición de textos; con la lexicografía y la terminología; con el asesoramiento lingüístico; o con la investigación, tanto en el ámbito lingüístico como literario.

Amunt

No existen requisitos previos para cursar Lengua A II (español), aunque al estudiante se le presupone un nivel de conocimiento óptimo de la lengua española (tanto en cuanto a la competencia ortográfica y gramatical como a la producción textual). Por lo tanto, el estudiante que no alcance el nivel mínimo exigido, y así lo manifieste en las PEC o en las pruebes finales, no podrá superar la asignatura.

Amunt

Lengua A II (español) es una asignatura obligatoria que se cursa en el primer ciclo del grado (primer curso, primer o segundo semestre).

Amunt

Competencias básicas:

B1: Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.

Competencias generales:

G1: Gestionar, analizar, interpretar y sintetizar información de fuentes diferentes para desarrollar la profesión.

G2: Desarrollar y mantener actualizadas las propias competencias, destrezas y conocimientos según los estándares de la profesión.

G3: Poseer habilidades para la crítica y la autocrítica, y demostrar preocupación por la calidad y por el respeto a los códigos deontológicos de la profesión.

Competencias específicas:

E1: Dominar la lengua A en un nivel avanzado superior y tener capacidad de comunicarse con excelencia, oralmente y por escrito, en dicha lengua.

E6: Analizar y aplicar reflexivamente los conocimientos de teoría lingüística y de teoría de la traducción.

E12: Tener capacidad para analizar, editar y revisar textos orales y escritos.

E14: Tener destrezas para documentarse, buscar, seleccionar y gestionar la información. (E9)

Competencias transversales:

T3: Interactuar en contextos globales e internacionales, identificando necesidades y nuevas realidades que permitan transferir el conocimiento hacia ámbitos de desarrollo profesional actuales o emergentes, con capacidad de adaptación y autodirección en los procesos tanto profesionales como de investigación.

T6: Utilizar diferentes formas de comunicación tanto orales como escritas o audiovisuales, tanto en la lengua propia como en la extranjera, con corrección en el uso, la forma y el contenido.

T7: Ser el actor principal del propio proceso formativo orientado hacia la mejora personal y profesional y adquirir una formación integral que permita aprender y convivir en un contexto de diversidad lingüística y con realidades sociales, culturales y económicas muy diversas.

Amunt

PEC 1. Módulo 1. El género

  1. Distinción de géneros
    1. Por distinción de lexema: heterónimos
    2. Por moción de morfema
    3. Por moción del artículo: sustantivos comunes
    4. Por especificación del sexo: epicenos
  1. Género y significado
  1. El género ambiguo
  1. El género de los adjetivos
  1. El género de los nombres propios
    1. Los nombres propios de persona
    2. Los nombres propios de ciudades, villas y aldeas
    3. Nombres propios de accidentes geográficos
    4. Nombres propios de sociedades y organizaciones
  1. Usos irónicos y despectivos del femenino
  1. Formas cultas

PEC 1. Módulo 2. El número

  1. Significado del número
  1. Formación del plural
    1. Nombres terminados en vocal
    2. Nombres terminados en consonante
  1. Casos especiales
    1. Plural de clase
    2. Nombres de entes únicos
    3. Plural no informativo
    4. Singular con valor de plural
    5. Plural de los nombres propios
    6. Plural de los nombres compuestos

 

 PEC2. Módulo 3. El pronombre

  1. El pronombre
    1. Características
    2. Campo referencial
    3. Subclases de pronombres
  1. Clasificación del sistema pronominal
    1. Pronombres personales
      1. Personales de mención directa
      2. Pronombres personales de mención indirecta
    2. Pronombres posesivos
    3. Pronombres demostrativos
    4. Pronombres cuantitativos
      1. Gradativos
      2. Existenciales
      3. Intensivos
    5. Numerales
      1. No cuantificadores
      2. Cuantificadores
    6. Pronombres relativos
      1. Enunciativos
      2. Interrogativos
      3. Exclamativos

PEC3. Módulo 4. El verbo

  1. La flexión verbal
    1. Número y persona
    2. Tiempo
    3. Modo
    4. Aspecto
  1. Paradigmas verbales
    1. Formas no personales
    2. Formas personales
      1. Indicativo
      2. Subjuntivo
      3. Imperativo
  1. Clasificación del paradigma verbal
    1. Verbos regulares e irregulares
    2. Verbos completos y defectivos
    3. Verbos pluripersonales, unipersonales o bipersonales
    4. Verbos pronominales y no pronominales

 

PEC4. Módulo 5. El adjetivo

  1. Clasificación
  1. Género y número
  1. Grados del adjetivo
    1. Grado positivo
    2. Grado comparativo
    3. Grado superlativo
  1. Posición del adjetivo

 

PEC5. Módulo 6. El adverbio

  1. Clasificación
  1. Peculiaridades de algunos adverbios
  1. Locuciones adverbiales

Amunt

Lengua A II Español PDF

Amunt

Para trabajar los contenido de la asignatura usaremos varias fuentes de información: por un lado, los seis módulos que hay colgados en el aula y que nos ofrecen un análisis morfosintáctico de la lengua; por otro lado, el Diccionario panhispánico de dudas y la Nueva gramática de la lengua española, obras publicadas en la web de la Real Academia Española (RAE); y finalmente, se recomienda la consulta de un manual de Leonardo Gómez Torrego, para ampliar las explicaciones de los módulos y profundizar en aquellos aspectos morfosintácticos que merecen una atención especial. De entre todos los manuales de Gómez Torrego, recomendamos la lectura del 2º volumen de Hablar y escribir correctamente.

Amunt

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular.

Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

Amunt

Esta asignatura se puede superar por una doble vía: por un lado, a partir de la evaluación continua ( EC) y una prueba de síntesis (PS) y ,por otro lado, con la realización de un examen final (EX).
- Para hacer la PS hay que haber superado la EC.
- Para hacer el EX no hay que haber superado la EC.
- En caso de haber superado la EC existe la opción de optar por el EX en vez de la PS .
La fórmula de acreditación de la asignatura es la siguiente: EC + PS o EX.

 

Amunt