Lengua C II (francés) Código:  21.512    :  6
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Este es el plan docente de la asignatura. Os servirá para planificar la matrícula (consultad si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del Campus Más UOC / La Universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. (El plan docente puede estar sujeto a cambios).

Aquesta assignatura és la continuació de Llengua C I (francès) i pretén que, quan acabi el curs, l'estudiant pugui dur a terme interaccions en situacions quotidianes i sigui capaç d'entendre missatges simples i d'escriure textos breus.

 

Esta signatura es la continuación de Lengua C I (francés) y pretende que, cuando acabe el curso, el/la estudiante pueda llevar a cabo interacciones en situaciones cotidianas y sea capaz de entender mensajes simples y de escribir textos breves.

Amunt

Es tracta d'una assignatura bàsica de 6 crèdits.

Se trata de una asignatura básica de 6 créditos.

Amunt

Per cursar aquesta assignatura es recomana haver superat Llengua C I (francès).

 

Para cursar esta asignatura se recomienda haber superado Lengua C I (francés).

Amunt

Els objectius de l'assignatura són:

- Desenvolupar les habilitats comunicatives de comprensió i producció de documents orals i escrits en contextos quotidians.

- Estructurar una base sòlida de la morfosintaxi i vocabulari parant especial atenció als aspectes contrastius susceptibles de plantejar errors d'interferència i de traducció.

 

A) Competències bàsiques:

 - Que els estudiants hagin demostrat posseir i comprendre coneixements en una àrea d'estudi que parteix de la base de l'educació secundària general, i se sol trobar a un nivell que, si bé es recolza en llibres de text avançats, inclou també alguns aspectes que impliquen coneixements procedents de l'avantguarda en el seu camp d'estudi.

 

B) Competències generals:

- Gestionar, analitzar, interpretar i sintetitzar informació de diverses fonts per desenvolupar la professió.

 

C) Competències específiques:

 - Dominar la llengua C a nivell d'usuari independent i tenir capacitat de comunicar-se en contextos professionals.

 - Dominar les eines informàtiques aplicades a les llengües, traducció, interpretació i documentació, i identificar les potencialitats dels entorns virtuals de comunicació.

D) Competències transversals:

- Ser l'actor principal del propi procés formatiu orientat a la millora personal i professional i adquirir una formació integral que permeti aprendre i conviure en un context de diversitat lingüística i amb realitats socials, culturals i econòmiques molt diverses. 

 

Los objetivos de la asignatura son:

- Desarrollar las habilidades comunicativas de comprensión y producción de documentos orales y escritos en contextos cotidianos.

- Estructurar una base sólida de morfosintaxis y vocabulario prestando especial atención a los aspectos contrastivos susceptibles de plantear errores de interferencia y de traducción.

 

A) Competencias básicas:

- Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.

 

B) Competencias generales:

- Gestionar, analizar, interpretar y sintetizar información de fuentes diferentes para desarrollar la profesión.

 

C) Competencias específicas:

- Dominar la lengua C a nivel de usuario independiente y comunicarse en contextos profesionales.

- Dominar las herramientas informáticas aplicadas a las lenguas, traducción, interpretación y documentación, e identificar las potencialidades de los entornos virtuales de comunicación.

D) Competencias transversales:

- Ser el actor principal del propio proceso formativo orientado hacia la mejora personal y profesional y adquirir una formación integral que permita aprender y convivir en un contexto de diversidad lingüística y con realidades sociales, culturales y económicas muy diversas. 

  

Amunt

Gramaticals: Conjugació: verbs regulars, auxiliars i principals irregulars (present, passé composé, imperatiu, futur). Adjectius demostratius, preposicions, pronoms de complement directe i indirecte, negació, pronom en, expressió de la quantitat, pronoms relatius simples.

Comunicatius: Demandes d'informació i expressió d'opinions, sentiments, sensacions, gustos, preferències, acords i desacords. Converses espontànies. Correspondència amistosa i introducció a la correspondència formal. Redaccions descriptives i narratives.

 

Gramaticales: Conjugación: verbos regulares, auxiliares y principales irregulares (presente, passé composé, imperativo, futuro). Adjetivos demostrativos, preposiciones, pronombres de complemento directo e indirecto, negación, pronombre en, expresión de la cantidad, pronombres relativos simples.

Comunicativos: Demandas de información y expresión de opiniones, sentimientos, sensaciones, gustos, preferencias, acuerdos y desacuerdos. Conversaciones espontaneas. Correspondencia amistosa e introducción a la correspondencia formal. Redacciones descriptivas y narrativas.

Amunt

Corrigés. Grammaire Progressive du Français. Niveau intermédiaire Libro-manual
Méthode de français C'est à dire! A1. Cahier d'exercices Libro-manual
Méthode de français C'est à dire! A1. Livre de l'élève Libro-manual
Grammaire Progressive du Français. Niveau intermédiaire Libro-manual

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Amunt

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular.

Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

Amunt

Esta asignatura puede superarse por una doble vía:

- A partir de las actividades hechas a lo largo del curso y la realización de una prueba de síntesis (PS):

La combinación de la nota final de las actividades de evaluación continua (EC) y la calificación final de las actividades prácticas (Pr) da como resultado la calificación final de evaluación continua (FC: EC + Pr).
Para tener derecho a hacer la PS, la calificación final de evaluación continua (FC) debe ser igual o superior a 5. La nota final de la asignatura se obtendrá posteriormente cruzando la nota de la PS con la FC.

- Mediante la realización de un examen final (EX):

Para hacer el EX no es necesario haber superado la EC. Por esta vía, la calificación final de la asignatura se obtiene cruzando la nota del EX con la calificación final de las actividades prácticas (Pr).

En cualquiera de las dos vías es obligatorio hacer las actividades prácticas (Pr).

La fórmula de acreditación de la asignatura es la siguiente: (EC + Pr) + PS o EX + Pr.

 
 
 

Amunt