Lengua A III (español) Código:  21.518    :  6
Consulta de los datos generales   Descripción   La asignatura en el conjunto del plan de estudios   Campos profesionales en el que se proyecta   Conocimientos previos   Información previa a la matrícula   Objetivos y competencias   Contenidos   Consulta de los recursos de aprendizaje de los que dispone la asignatura   Recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo   Informaciones sobre la evaluación en la UOC   Consulta del modelo de evaluación  
Este es el plan docente de la asignatura. Os servirá para planificar la matrícula (consultad si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del Campus Más UOC / La Universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. (El plan docente puede estar sujeto a cambios).

El objetivo de Lengua A III (español) es dominar la lengua española como herramienta de trabajo. En esta asignatura se trabaja la coherencia textual desde distintos puntos de vista, para que el estudiante sea capaz de redactar textos correctamente, dominar el registro y utilizar la máxima riqueza léxica posible.

Amunt

Lengua A III (español) es una asignatura obligatoria, tiene una carga lectiva de 6 créditos y forma parte del conjunto de materias interdisciplinarias que incluye el grado de Traducción, Interpretación y Lenguas Aplicadas.

Amunt

Lengua A III (español) permite profundizar en el conocimiento teórico y aplicado de los mecanismos de la lengua española para desempeñar profesiones vinculadas con la docencia en la enseñanza del español como lengua materna o extranjera; con la corrección y la edición de textos; con la lexicografía y la terminología; con el asesoramiento lingüístico; o con la investigación, tanto en el ámbito lingüístico como literario.


Amunt

No existen requisitos previos para cursar Lengua A III (español), aunque al estudiante se le presupone un nivel de conocimiento óptimo de la lengua española (tanto en cuanto a la competencia ortográfica y gramatical como a la producción textual). Por lo tanto, el estudiante que no alcance el nivel mínimo exigido, y así lo manifieste en las PEC o en las pruebes finales, no podrá superar la asignatura.


Amunt

Lengua A III (español) es una asignatura obligatoria que se cursa en el primer ciclo del grado (segundo curso, tercer semestre), por lo que es recomendable, aunque no obligatorio, que el estudiante haya superado previamente las materias obligatorias de primer curso: Lengua A I y II (español). 


Amunt

En esta asignatura se trabajan las siguientes competencias:

Competencias básicas

B2: Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.

B4: Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.

B5: Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

Competencias generales

G1: Gestionar, analizar, interpretar y sintetizar información de fuentes diferentes para desarrollar la profesión.

G2: Desarrollar y mantener actualizadas las propias competencias, destrezas y conocimientos según los estándares de la profesión.

G2: Poseer habilidades para la crítica y la autocrítica, y demostrar preocupación por la calidad y por el respeto a los códigos deontológicos de la profesión.

Competencias específicas

E1: Dominar la lengua A en un niveñ superior y tener capacidad de comunicarse con excelencia, oralmente y por escrito, en dicha lengua.

E6: Analizar y aplicar reflexivamente los conocimientos de teoría lingüística y de teoría de la traducción. 

E12: Tener capacidad para analizar, editar y revisar textos orales y escritos.

E14: Tener destrezas para documentarse, buscar, seleccionar y gestionar la información.

Competencias transversales

T1: Actuar con espíritu y reflexión crítica ante el conocimiento, en todas sus dimensiones mostrando inquietud intelectual, cultural y científica y con compromiso hacia el rigor y la calidad en la exigencia profesional.

T7: Ser el actor principal del propio proceso formativo orientado hacia la mejora personal y profesional y adquirir una formación integral que permita aprender y convivir en un contexto de diversidad lingüística y con realidades sociales, culturales y económicas muy diversas.

Amunt

Amunt

Tema 1: La organización textual

¿Qué es un texto?

Cohesión y coherencia textual

El rincón de la escritura: gramática y léxico

Tema 2: La deixis y la anáfora

Tipos de deixis

Modelos de análisis

El rincón de la escritura: tipología de errores

Tema 3: La cohesión léxica

La sustitución, la antonimia y la enumeración

Modelos de análisis

El rincón de la escritura: los cruces lingüísticos

Tema 4: La temporalidad gramatical

Temporalidad secuencial

Modelos de análisis

El rincón de la escritura: la concordancia

Tema 5: Los conectores y la coherencia

La conexión sintáctica y enunciativa; La coherencia: definición y elementos de coherencia

Modelos de análisis

El rincón de la escritura: la impersonalidad


Amunt

Lengua A III (Español) PDF

Amunt

Lengua A III (español) se basa en dos fuentes de información para desarrollar los contenidos de la asignatura: los cinco módulos disponibles en el aula y, por otro lado, el Diccionario panhispánico de dudas, al cual se accede a través de la página web de la Real Academia Española (RAE), para complementar la información de los módulos. 

También es recomendable tener acceso a los dos volúmenes del manual Hablar y escribir correctamente de Leonardo Gómez Torrego, que amplía las explicaciones de los módulos y profundiza en aquellos casos especiales que presenta la lengua.

Amunt

Amunt

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular.

Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

Amunt

Esta asignatura se puede superar por una doble vía: por un lado, a partir de la evaluación continua ( EC) y una prueba de síntesis (PS) y ,por otro lado, con la realización de un examen final (EX).
- Para hacer la PS hay que haber superado la EC.
- Para hacer el EX no hay que haber superado la EC.
- En caso de haber superado la EC existe la opción de optar por el EX en vez de la PS .
La fórmula de acreditación de la asignatura es la siguiente: EC + PS o EX.

 

Amunt