Cultura y Sociedad de la Lengua C (francés) Código:  21.585    :  6
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Ce cours complète les connaissances linguistiques et culturelles acquises au cours de quatre semestres d’études de langue, de LCI à langue LCIV. Les pays de la francophonie répartis sur plusieurs continents sont divers mais partagent une langue commune et intègrent partiellement le patrimoine culturel français au leur, c’est pourquoi le cours se centrera essentiellement sur la culture française. L’élève sera confronté à des thèmes divers, des documents tant écrits qu’audiovisuels d’une certaine complexité qui le plongeront dans la réalité quotidienne et lui permettront d’identifier les référents culturels, les comprendre, les raisonner et les traduire, assumant le rôle de médiateur/médiatrice entre cultures.

Amunt

Il est conseillé d'avoir réussi le dernier cours de langue LCIV ou avoir un niveau équivalent ou supérieur à ce dernier.

 

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Objectifs

  • Savoir identifier une référence culturelle.
  • Savoir analyser et interpréter un texte marqué culturellement.
  • S'introduire à la pluralité d'expression de la langue française.
  • Avoir une connaissance globale des référents culturels équivalente à celle que possède un Français ayant un niveau d'études moyen.
  • Être capable d'utiliser des ressources de base dans la recherche documentaire concernant ce domaine de connaissance.

Compétences basiques

B1: Les étudiants doivent posséder des connaissances dans un domaine d'études précis basées sur l'éducation secondaire générale, et avoir un niveau de livre de texte avancé, mais aussi des connaissances approfondies et d'avant-garde dans leur spécialité d'études.

B3: Être capable de réunir et interpréter les données significatives (généralement dans son domaine d'études) afin d'émettre des jugements incluant une réflexion sur des sujets importants de caractère social, scientifique ou éthique.

B5: Développer les habiletés d'apprentissage nécessaires pour entreprendre des études postérieures en ayant un haut degré d'autonomie.

 

Compétences Générales

G1: Gérer, analyser, interpréter et synthétiser des informations provenant de sources différentes pour développer la profession.

G3: Posséder des habiletés pour la critique et l'autocritique, et démontrer une certaine préoccupation pour la qualité et le respect des codes déontologiques de la profession.

 

Compétences spécifiques

E3: Maîtriser la langue C à un niveau d'utilisateur indépendant et communiquer en contexte professionnel.

E4: Identifier les fonctions sociales et de communication des langues ainsi que les processus de communication interculturelle, dans des environnements monolingues et multilingues.

E13: Maîtriser les outils informatiques appliqués aux langues, à la traduction, à l'interprétation et à la documentation, et identifier les potentiels des environnements virtuels de communication.

 

Compétences Transversales

T4: Montrer des habiletés pour l'exercice professionnel dans des domaines multidisciplinaires complexes, en coordination avec des équipes de travail en réseau, soit en présentiel ou à distance, à travers les TIC. 

T7: Devenir l'acteur principal de son propre progrès formatif orienté vers l'amélioration personnelle et professionnelle et acquérir une formation intégrale permettant d'apprendre et de cohabiter dans un contexte de diversité linguistique ayant des réalités sociales, culturelles et économiques distinctes.

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1. La France, l’espace francophone et les institutions.

-  L’organisation territoriale (communes, départements, régions)

-  Les collectivités à statut particulier et les collectivités d’outre-mer

-  Les institutions

 

2. Les personnages mythiques nationaux.

- Vercingétorix

- Jeanne d’Arc

- Napoléon (son œuvre)

- Charles de Gaulle

 

3. La langue française et la francophonie.

- L’histoire de la langue

- La francophonie

 

4. Module : Bref aperçu de la littérature française du XVI au XXe siècle.

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Il n’y a pas de livre ou manuel mais chaque chapitre contient des références, des documents ou des liens donnés progressivement, qui accompagnent l’élève dans son apprentissage.

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El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular.

Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

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Esta asignatura sólo puede superarse a partir de la evaluación continua (EC). La nota final de evaluación continua se convierte en la nota final de la asignatura. La fórmula de acreditación de la asignatura es la siguiente: EC.

 

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