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Consulta de los datos generales Descripción Campos profesionales en el que se proyecta Conocimientos previos Objetivos y competencias Contenidos Consulta de los recursos de aprendizaje de los que dispone la asignatura Informaciones sobre la evaluación en la UOC Consulta del modelo de evaluación | ||||||||||||||||||||||||||||
Este es el plan docente de la asignatura. Os servirá para planificar la matrícula (consultad si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del Campus Más UOC / La Universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. (El plan docente puede estar sujeto a cambios). | ||||||||||||||||||||||||||||
El programa de la asignatura de Historia de la música explora los diversos estilos de la música occidental desde la Edad Media hasta el presente, así como la interacción de la música europea con las músicas de otros continentes en los contextos históricos y culturales. Los temas a tratar incluyen aspectos básicos de la técnica musical, música instrumental y vocal, música para banda sonora y nuevas tecnologías aplicadas a la música. |
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La asignatura Historia de la Música es una excelente preparación para la práctica de una variedad de profesiones, tales como periodismo y ciencias de la información, gestión y trabajos relacionados con las industrias culturales y la enseñanza, además de las obvias relacionadas con la música. |
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La asignatura no requiere de conocimientos previos. La bibliografía recomendada en inglés no será imprescindible para la superación de la asignatura |
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OBJETIVOS
COMPETENCIAS Competencias básicas
Competencias específicas
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Tema 1: Fundamentos de la música: del Llibre Vermell (s. XIV) a la canción de autor (s. XXI). Elementos de la música Monodia vs. Polifonía. La repetición y las formas musicales. Organología |
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El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados. La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves. Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente incluidas las pruebas finales o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular. Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda. |
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