• Descripció

L'interès per les desigualtats és un dels elements constituents de les ciències socials des del seu inici, inseparable de l'adveniment de la modernitat. En aquell moment, les desigualtats van passar a veure's com a resultat no de la providència divina sinó de la voluntat i les acciones humanes, i des d'aquest nou punt de vista començà a tenir sentit analitzar i discutir quines desigualtats hi ha i, també, com es generen i mantenen en el temps. Això és en gran part el que han fet les ciències socials i la sociologia durant dos segles, i el que fem a l'assignatura Estructura social i desigualtats. 

A partir de les aportacions dels clàssics i els contemporanis discutirem diferents maneres de pensar i analitzar l'estructura social i les desigualtats i, també, els principals reptes teòrics i empírics que planteja aquesta anàlisi. Per a desplegar una mirada àmplia i passejar per diferents punts que han configurat la comprensió de l'estructura social fins els nostres dies, haurem d'indagar en nombrosos conceptes. Alguns d'ells són conceptes clàssics, com el de classe social; altres són més nous, com el d'interseccionalitat; alguns han entrat en crisi, com el de classes mitjanes; i altres es reconstrueixen constantment com a part de la dinàmica social accelerada en la qual vivim, com el de diversitat. Tots ells, no obstant, tenen en comú que s'han modelat en diferents contextos i èpoques i ens ajuden a pensar, entendre i analitzar les nostres realitats socials.

La interpretació dels aspectes estructurals de la nostra vida social indiquen que les posicions que habitem i les relacions que mantenim són desiguals, però analitzar la producció d'aquesta desigualtat no és una tasca fàcil, de manera que en aquesta assignatura tindrem en compte la complexitat dels diagnòstics i l'existència de canvis socials. Per a això estarem alerta a l'actualització dels debats, dels conceptes i de les metodologies, dialogant de forma constant amb els materials i plantejant els dubtes, idees, plantejaments i aplicacions que configurem en l'aprenentatge de l'assignatura.

• L'assignatura en el conjunt del pla d'estudis

Estructura social i desigualtats és una assignatura obligatòria que ofereix les bases per pensar i analitzar empíricament les desigualtats socials. Es complementa en aquest sentit amb l'assignatura Gènere i societat, que analitza les desigualtats des de la perspectiva del gènere, i entronca amb coniexiements i continguts de les assignatures Sociologia general i a Pensament social clàssic, i també amb reflexions metodològiques i epistemològiques que es treballen a Metodologia de les ciències socials i a Coneixement i mètode.

• Camps professionals en què es projecta

L'assignatura és útil no només per a fer i analitzar recerca en ciències socials, sinó també per a camps professionals afins com ara la creació de continguts; el disseny, aplicació i avaluació de polítiques públiques; o la docència a l'educació secundària.

• Coneixements previs

No hi ha cap coneixement previ imprescindible per cursar l'assignatura, tot i que per treure'n el màxim profit es recomana haver cursat abans Sociologia general, Metodologia de les ciències socials, Coneixement i mètode i Pensament social clàssic.

• Objectius i competències

Treballarem les següents competències:

Competència bàsica

- Que l'alumnat tingui la capacitat de reunir i interpretar dades rellevants (normalment dins la seva àrea d'estudi) per emetre judicis que incloguin una reflexió sobre temes rellevants d'índole social, científica o ètica.

Competència transversal

- Que l'lumnat pugui analitzar críticament, sintetitzar i comparar textos acadèmics i tècnics propis de l'àmbit de les ciències socials, i sàpiga aplicar els coneixements resultants en les activitats que desenvolupi.

Competències específiques

- Que l'alumnat reconegui les claus del funcionament de les relacions entre individus, grups i institucions socials a escala local, nacional i global, amb especial atenció a les formes emergents de diferenciació i desigualtat social.

- Que l'alumnat pugui intervenir amb rigor tècnic en la valoració i disseny de polítiques públiques prenent en consideració la naturalesa multifactorial de les necessitats i problemes socials.

Els objectius concrets d'aprenentatge són els següents:

• Entendre la relació fonamental entre ciència social i estudi de la desigualtat.
• Conèixer les dificultats teòriques, epistemològiques i metodològiques de l'estudi de la desigualtat.
• Conèixer les principals aproximacions teòriques a l'estructura social i els diferents eixos de desigualtat.
• Entendre les implicacions de les diferents aproximacions empíriques a l'estructura social i la desigualtat.
• Reconèixer els principals debats sobre l'estructura social i la desigualtat tant des d'un punt de
  vista històric com en l'actualitat.
• Identificar les mirades institucional, relacional i incorporada a la desigualtat.
• Aprendre a establir relacions entre conceptes i problemes socials, ope.racionalitzant els termes i extraient conclusions aplicables a la realitat social.

• Continguts

Els continguts de l'assignatura s'organitzen en 5 blocs diferenciats. 

Unitat 1. Aproximació a l'estructura social i les desigualtats

En aquesta primera unitat ens acostem a l'assignatura, emprenent el camí per diferents conceptes que ens permetran entendre com es produeix l'estructuració social i de quina forma es presenta en les nostres vides des d'una perspectiva sociològica. Compartirem les primeres impressions a través d'un debat i ens prepararem per a endinsar-nos en diferents dimensions històriques, teòriques i empíriques.

Unitat 2: La noció d'estructura social en la sociologia clàssica

En la segona unitat ens centrem en com s'ha abordat l'estructura social des del moment fundacional de la sociologia com a disciplina, endinsant-nos en algunes de les aportacions clàssiques del pensament social, com Marx, Durkheim i Weber.

Unitat 3: Classe social i classes mitjanes

Una de les principals maneres d'entendre l'estratificació és la classe social. Es tracta d'un concepte que ha canviat històricament i que la seva deriva ha portat a diferents debats, com el que té a veure amb les classes mitjanes. En aquesta unitat realitzarem diferents exercicis que ens situaran en com abordar empíricament l'anàlisi de les classes mitjanes, contribuint així a analitzar la complexitat d'aquesta noció i a entendre les reflexions sorgides entorn de les classes.

Unitat 4: L'estructura social des d'una experiència biogràfica

Un exercici de gran importància és ser capaces d'analitzar i interpretar qüestions sociològiques en diferents nivells, des d'explicacions més globals a altres més pròximes i experiencials. Per això aquí realitzarem una lectura de l'estructura social partint de la nostra trajectòria biogràfica per a interpretar com estem construïts i travessats socialment, i també per a albirar com és possible contribuir al canvi social.

Unitat 5: Desigualtat, diversitat i interseccionalitat

En l'actualitat, hi ha diverses maneres d'entendre les estructuració social i d'explicar les situacions desiguals en la societat. Després de dècades de dialèctiques, anàlisis i desenvolupaments del pensament sociològic, hi ha algunes perspectives que han adquirit centralitat i que ens porten a desplegar maneres de mirar interessants per a la sociologia, però també per a contribuir a interpretacions reflexives i crítiques socials. La noció d'interseccionalitat és una d'aquestes mirades. 

• Consulta dels recursos d'aprenentatge de què disposa l'assignatura

• Recursos d'aprenentatge i eines de suport

A l'espai de Materials de l'assignatura (a dalt a la dreta de l'aula) trobareu enllaçats els vídeos i lectures de l'assignatura, així com fonts d'informació diverses. A la descripció de cada activitat, a la línia de temps a la part superior de l'aula, podreu trobar detallats els materials obligatoris i complementaris per a cada PAC de l'assignatura. Els recursos estan organitzats en aquests quatre grups:

"Lectures obligatòries", on hi trobareu les lectures que són obligatoris en alguna de les PAC de l'assignatura. 

"Vídeos obligatoris", on hi trobareu els vídeos que heu de visionat de manera obligada per fer els exercicis. 

"Materials de suport", on es detallen els materials no obligatoris. Aquí hi trobareu articles, capítols, informes, vídeos, etc.

"Fonts d'informació", l'apartat on trobareu des de webs que donen accés a bases de dades a diferents nivells geogràfics com revistes o institucions o, senzillament, enllaços, que hem seleccionat. 

"Eines i altres recursos" és, finalment, l'apartat on trobareu eines que us poden ser útils per fer les PAC, com el mateix web del servei lingüístic de la UOC, l'eina Argumenta o un accés al cercador de revistes o a les bases de dades de la biblioteca. Aprofitue-ho. 

• Informacions sobre l'avaluació a la UOC

El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat dels exercicis realitzats.

La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; l'intent fraudulent d'obtenir un resultat acadèmic millor; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o la utilització de material o dispositius no autoritzats durant l'avaluació, entre d'altres, són conductes irregulars que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus.

D'una banda, si es detecta alguna d'aquestes conductes irregulars, pot comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent –incloses les proves finals– o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials o dispositius no autoritzats durant les proves, com ara xarxes socials o cercadors d'informació a internet, perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, o perquè s'ha practicat qualsevol altra conducta irregular.

De l'altra, i d'acord amb les normatives acadèmiques, les conductes irregulars en l'avaluació, a més de comportar el suspens de l'assignatura, poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui.

• Consulta del model d'avaluació