Métodos cuantitativos de investigación en criminología Código:  30.530    :  6
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Este es el plan docente de la asignatura. Os servirá para planificar la matrícula (consultad si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del Campus Más UOC / La Universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. (El plan docente puede estar sujeto a cambios).

La asignatura Métodos de investigación cuantitativa se centra en diferentes técnicas que se integran en la metodología cuantitativa y en las estrategias o diseños de investigación que a ella están asociados: el selectivo (en especial los diseños de encuesta y ex post facto), observacional, experimental y cuasi experimental.

Como en otras asignaturas relacionadas con la metodología, esta asignatura pretende situar la investigación criminológica dentro del contexto general de la actividad científica. De esta manera, se muestra al estudiante cómo llegar a distinguir las características del conocimiento científico respecto de otros tipos de conocimiento. Se trabajará sobre el esquema general de investigación de una manera secuencial y relacionada. Se proporcionan los elementos clave que forman parte de la investigación cuantitativa y que deben servir de guía para valorar la adecuación del plan de investigación en relación a los objetivos/hipótesis planteados.

La primera módulo de la asignatura se dedicará a las características del conocimiento científico y la metodología de encuesta. El segundo se centra en la elaboración de encuestas en el ámbito criminológicoa través del soporte de herramientas online específicas para este fin. El tercer módulo se dedicará a la observación como técnica descriptiva; sus características, los diferentes tipos de medidas que se pueden producir, así como, las diferentes formas de plantear esta técnica dentro del ámbito de la investigación criminológica. Finalmente, el cuarto módulo se dedicará al estudio de los métodos experimentales y cuasi-experimentales. En concreto se estudia el experiemento, las características, aplicaciones, ventajas y desventajas de este tipo de métodos. Finalmente, un anexo incluye normas y orientaciones para saber cómo gestionar y elaborar un artículo científico.

La asignatura Métodos de investigación cuantitativa quiere poner de manifiesto dos aspectos fundamentales de la actividad científica: (a) la importancia que tiene la buena planificación del diseño de investigación y (b) las consecuencias que se pueden derivar a raíz de un diseño inicial inadecuado a la hora de obtener y analizar los datos, interpretarlos y extraer conclusiones.

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Esta asignatura ha sido diseñada asumiendo que se ha cursado previamente la asignatura Metodología de las Ciencias Sociales, y por lo tanto, que se tienen consolidados los conceptos básicos de la metodología de investigación en criminología. Por otro lado, la asignatura proporciona una base conceptual que permite lograr mejor las competencias de asignaturas posteriores de la materia como Análisis de datos en criminología

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Dado el carácter instrumental de la asignatura, sus contenidos son aplicables a cualquier ámbito de la criminología, tanto el teórico como el aplicado. 

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Los contenidos de la asignatura se han diseñado asumiendo que se ha cursado previamente la asignatura Metodología de las Ciencias Sociales.

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El objetivo principal de esta asignatura es que el estudiante aprenda cómo se ha obtenido el conocimiento criminológico, por qué se ha hecho con esta metodología y cuáles son las ventajas y los inconvenientes que plantea.

Objetivos generales:

1. Que el estudiante conecte el contenido de la epistemología y del análisis de datos a través del eslabón que los une. Una determinada orientación del conocimiento (teoría) tiene que desembocar siempre sobre un plan para obtener información de la realidad (empiria). Esta información cuando tiene forma numérica se realiza mediante el análisis de datos.

2. Que el estudiante sea capaz por sí mismo de leer y entender los documentos científicos originales que transmiten los resultados de las investigaciones. Todas las fuentes documentales de la criminología están comunicadas inseparablemente con la metodología empleada.

3. Que el estudiante desarrolle un espíritu crítico respecto a la forma de acceder al conocimiento. No sólo del saber académico, sino también de toda la información que le llega por los medios de comunicación: de las entrevistas, de las encuestas, de los programas de actuación social, de los debates sobre delincuencia u otros temas, de las secciones de divulgación científica, etc.

 

Objetivos específicos:

  • Entender los supuestos que apoyan la lógica de la investigación científica.
  • Adquirir el vocabulario metodológico básico en castellano e inglés de la investigación científica.
  • Identificar y formular de forma operativa hipótesis relacionadas con un problema de investigación.
  • Saber identificar las variables objeto de estudio y determinar su rol: variables independientes (VI) y variables dependientes (VD).
  • Identificar variables extrañas y controladas.
  • Conocer las principales características, ventajas e inconvenientes de los métodos cuantitativos: encuesta, observacional, experimental y selectivo.
  • Reconocer los rasgos distintivos de los diferentes métodos de investigación.
  • Identificar un determinado diseño de investigación.
  • Conocer los conceptos de fiabilidad o validez de los datos.
  • Conocer las técnicas de control y entender su importancia.
  • Entender el concepto de manipulación.
  • Saber estructurar un documento de acuerdo con la normativa para informes científicos del APA.
  • Saber identificar, citar y referenciar un documento de acuerdo con la normativa APA.
  • Saber emitir juicios éticos respecto a una investigación.
  • Ser capaz de elaborar información a partir de literatura científica.
  • Evaluar de forma razonada y crítica la calidad del apartado "metodológico" de un artículo científico.

 

Competencias transversales:

  • Analizar y sintetizar información.
  • Considerar diferentes perspectivas sobre los temas o problemas en los cuales se trabaje, evaluarlos críticamente, fundamentar las conclusiones y tomar decisiones.
  • Interpretar el contenido y el alcance de la información recibida o pedida, oralmente o por escrito, y el tratamiento que se le debe dar según la naturaleza del hecho que se trate.
  • Leer de forma crítica la bibliografía científica, evaluando su procedencia, situándola dentro de un marco epistemológico e identificando y contrastando sus aportaciones en relación con el conocimiento disciplinario disponible.
  • Realizar juicios y valoraciones críticas argumentadas.
  • Usar documentos, textos y publicaciones en una tercera lengua (inglés).

 

Competencias específicas:

  • Formular y contrastar hipótesis sobre las demandas y las necesidades de los destinatarios y sobre la investigación.
  • Valorar, contrastar y tomar decisiones sobre la elección de los modelos, teorías, instrumentos y técnicas más adecuadas en cada contexto de evaluación e intervención.

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Índice de contenidos: 


Módulo 1: Introducción y metodología de encuestas: 
1. La conexión epistemológica 
2. El proceso de contraste de hipótesis 
3. Addenda: algunas controversias metodológicas 
4. Metodologías descriptivas I: encuestas 

Módulo 2: Metodologías descriptivas II: la observación 
1. La observación al servicio de la psicología científica 
2. Diferentes formas de plantear la observación 
3. Construcción de códigos 
4. Tipos de medida en la observación 
5. La evaluación del proceso de observación 

Módulo 3: Metodología experimental 
1. Experimentos con una variable independiente y diferentes sujetos 
2. Experimentos con una variable independiente y los mismos sujetos 
3. Experimentos con un solo sujeto 
4. Experimentos con más de una variable independiente: diseños factoriales 

Módulo 4: Metodologías casi experimentales y selectivas 
1. Metodologías casi experimentales 
2. Diseños ex post facto 
3. Diseños evolutivos 
4. Resolución de casos prácticos

Módulo 5: Anexo 
1. La estructura de un artículo científico: las normas de publicación 
2. La ética en la investigación. El código deontológico de la Sociedad Española de Investigación Criminológica

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La operacionabilidad y su medición Audiovisual
Cómo queremos responder las preguntas formuladas por la investigación? Audiovisual
El análisis de datos y la redacción del informe de investigación Audiovisual
Qué queremos investigar? Audiovisual

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Materiales básicos obligatorios 

Los materiales de esta asignatura han sido elaborados por: Orfelio G. León García e Ignacio Montero García-Celay, Profesores Titulares del Área de Metodología de las Ciencias del Comportamiento de la Universidad Autónoma de Madrid. 

Estos mismos materiales han sido adaptados al ámbito de la criminología por Marcelo F. Aebi, Profesor Titular de Criminología de la Universidad de Lausana (Suiza) y profesor asociado de la Universitat Autònoma de Barcelona. Es secretario ejecutivo de la Sociedad Europea de Criminología, miembro del grupo de expertos responsable del European Sourcebook of Crime and Criminal Justice Statistics y, como experto científico del Consejo de Europa, es responsable de las Estadísticas Penales Europeas. Además, forma parte del comité editorial de numerosas revistas científicas internacionales en el ámbito de la criminología.

Los materiales básicos para la preparación de la asignatura son los módulos didácticos que, para esta asignatura, edita la Universitat Oberta de Catalunya.

El material de la asignatura es la referencia básica en el seguimiento de la asignatura, y tiene como objetivo facilitar y estimular el proceso de aprendizaje.

La asignatura se basa en 5 módulos en versión web que podéis descargar a vuestro ordenador. También podéis descargar los materiales en formato pdf.

Atención: las actividades interactivas y autoevaluaciones que se anuncian en los materiales y que antes podían ser accedidos a en formado web, han dejado de ser accesibles.

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El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente –incluidas las pruebas finales– o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular.

Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

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Esta asignatura se puede superar por una doble vía: por un lado, a partir de la evaluación continua ( EC) y una prueba de síntesis ( PS ) y , por otro lado , con la realización de un examen final ( EX ) .
- Para hacer la PS hay que haber superado la EC.
- Para hacer el EX no hay que haber superado la EC.
- En caso de haber superado la EC existe la opción de optar por el EX en vez de la PS .
La fórmula de acreditación de la asignatura es la siguiente: EC + PS o EX.

 

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