Métodos cualitativos de investigación en criminología Código:  30.531    :  4
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Este es el plan docente de la asignatura. Os servirá para planificar la matrícula (consultad si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del Campus Más UOC / La Universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. (El plan docente puede estar sujeto a cambios).

La metodología cualitativa es un método de investigación que trata de explorar, descubrir y explicar la realidad desde el punto de vista de sus protagonistas. Se caracteriza para buscar las razones y explicaciones del fenómeno investigado, el por qué y el cómo del comportamiento humano, abordando el objeto de estudio desde un punto de vista holístico y subjetivo. Es una herramienta muy útil para la Criminología, en cuanto que permite profundizar en las causas de la conducta delictiva y de la realidad criminológica desde una perspectiva diferente, más profunda que la utilizada en la investigación cuantitativa. 

En la asignatura de Métodos cualitativos de investigación en criminología se introduce al alumno en las raíces históricas, la evolución y los elementos básicos de esta metodología, basada en la observación de la realidad. Así mismo, se presenta la observación participante y la no participante como metodologías cualitativas en concreto, abordando también el perfil, las características y los diferentes roles del informante junto con la entrevista como técnica fundamental de la observación participante, sus tipos y las pautas de actuación de la entrevista estructurada. Finalmente, se dedica un módulo entero al estudio del tratamiento y análisis de los datos obtenidos con el uso de las técnicas cualitativas y a la presentación de los resultados.

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Métodos cualitativos de investigación en criminología es una asignatura obligatoria de tercer curso. Se recomienda haber cursado y superado previamente la asignatura de Metodología de las Ciencias Sociales. A pesar de que no es imprescindible, se recomienda también haber superado las asignaturas de Métodos cuantitativos de investigación en criminología y Análisis de datos.

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Como objetivos de aprendizaje se fijan los siguientes:


1.- Conocer el origen y el desarrollo de la metodología cualitativa así como las principales diferencias, ventajas y desventajas existentes entre las técnicas cualitativas y cuantitativas.

2.- Diferenciar las distintas técnicas utilizadas en la metodología cualitativa, con especial atención al estudio de la entrevista como técnica fundamental de la observación participante.

3.- Conocer las características más importantes para asumir el rol de informador así como las técnicas de transcripción y análisis del contenido de los datos obtenidos a partir de la aplicación de los métodos cualitativos.

4.- Aprender las diferentes técnicas y elementos para la presentación correcta y cuidadosa de una investigación cualitativa.


En cuanto a las competencias, además de las competencias generales y de carácter transversal, en esta asignatura se trabajarán las competencias específicas siguientes:

1.- Ser capaz de analizar y describir el fenómeno criminal y la conducta delictiva desde un punto de vista más profundo, buscando el por qué y lo cómo de esta realidad.

2.- Aprender a utilizar las diferentes técnicas de investigación cualitativa e incorporarlas al análisis criminológico.

3.- Adquirir las habilidades necesarias para ser capaces de analizar los datos obtenidos a partir de la aplicación de las técnicas cualitativas estudiadas para poder presentarlas de forma cuidadosa.

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 Módulo didáctico 1


Generalidades sobre los métodos cualitativos: rasgos básicos,
variantes, campos de aplicación e historia

1. Introducción histórica: tradiciones cualitativas en la criminología
2. Características básicas, variantes y campos de aplicación
3. Programación de una investigación criminológica
4. La calidad de los datos en la investigación cualitativa

Módulo didáctico 2


La observación participante y no participante en perspectiva
cualitativa

1. Clasificación y asuntos prácticos
2. La observación participante en perspectiva cualitativa
3. La observación no participante en perspectiva cualitativa
4. Ejemplos de protocolos de observación interpretativa
5. Los informantes

Módulo didáctico 3


La entrevista como técnica nuclear de la observación
participante

1. Perfil metodológico y tipo de entrevista
2. Preparación, realización y valor metodológico de las entrevistas
3. Introducción al estudio cualitativo de los grupos
4. El muestreo cualitativo

Módulo didáctico 4


El análisis de datos y presentación de una investigación
cualitativa

1. Transcripciones y documentos
2. El análisis de contenido
3. Otras variantes de análisis
4. La presentación de una investigación cualitativa
investigación cualitativa

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Los materiales docentes han sido elaborados por el Dr. Carles Riba Campos, profesor titular del Departamento de Metodología de las Ciencias del Comportamiento de la UB y revisados por Karolin Eva Kappler, Doctora en Sociología por la UB y Máster en Ciencias políticas del Instituto de Études Politiques de Paris. Desde febrero 2013 trabaja en el departamento de "Diagnosis del Presente" de la Universidad a Distancia de la ciudad de Hagen (Alemania). Sus líneas de investigación son metodología cualitativa, victimología, redes sociales y violencia.

Formato Papel :

Módulo didáctico 1: Generalidades sobre los métodos cualitativos: rasgos y características básicos, variantes, campos de aplicación e historia

Módulo didáctico 2: La observación participante y no participante en perspectiva cualitativa

Módulo didáctico 3: La entrevista como técnica nuclear de la observación participante

Módulo didáctico 4: El análisis de datos y presentación de una investigación cualitativa

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El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente –incluidas las pruebas finales– o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular.

Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

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Esta asignatura se puede superar por una doble vía: por un lado, a partir de la evaluación continua ( EC) y una prueba de síntesis ( PS ) y , por otro lado , con la realización de un examen final ( EX ) .
- Para hacer la PS hay que haber superado la EC.
- Para hacer el EX no hay que haber superado la EC.
- En caso de haber superado la EC existe la opción de optar por el EX en vez de la PS .
La fórmula de acreditación de la asignatura es la siguiente: EC + PS o EX.

 

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