Solución alternativa de conflictos y justicia restaurativa Código:  30.547    :  4
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Uno de los ámbitos sobre los que se proyecta el debate criminológico es el relativo al desarrollo de las formas alternativas de resolución de conflictos y de los nuevos paradigmas de justicia. La investigación criminológica ha favorecido la crítica al sistema de justicia convencional, de carácter estatal y con un protagonismo fundamental del poder judicial. 

Esta crítica ha llevado a la proliferación de nuevas concepciones y modelos de justicia y de resolución de conflictos, entre los que destaca en la actualidad la justicia restaurativa, que trata de responder a la necesidad de hallar medios más eficaces y eficientes de resolución del conflicto sin renunciar a las necesidades de justicia de las víctimas y la comunidad, con una visión reconstructiva de las relaciones sociales. 
Esta asignatura permite adquirir una visión general de las diversas formas de resolución alternativa de conflictos y de los antecedentes, principios y modos de aplicación de la justicia restaurativa. Una de las aportaciones más relevantes de la investigación criminológica en los últimos tiempos ha sido la realización de evaluaciones empíricas de los programas restaurativos, lo cual permite conocer sus logros

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La asignatura tiene un contenido mixto donde se combinan aspectos de carácter empírico y jurídico. También combina el desarrollo teórico con una vocación aplicada. Tiene especial relación con asignaturas como Derecho penal parte general y victimología .

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Competencias: 
Informar y asesorar sobre los diferentes sistemas de prevención y reacción al delito. 
Capacidad para emplear eficazmente medios alternativos de solución de conflictos y de justicia restaurativa.

 Objetivos: 
1. Conocer la evolución y el actual desarrollo de las diversas formas alternativas de resolución de conflictos en el plano internacional. 
2. Conocer los principios básicos reguladores de las modalidades extrajudiciales de resolución. 
3. Conocer el marco normativo internacional y de Derecho interno relativo a la mediación y otras formas de resolución de conflictos. 
4. Comprender los modelos de mediación y adquirir competencias respecto a las estrategias de mediación. 
5. Conocer los antecedentes, conceptos fundamentales y principios de la justicia restaurativa. 
6. Situar la justicia restaurativa en el contexto de las concepciones de la justicia y de las formas alternativas de resolución de conflictos. 
7. Delimitar y comprender las necesidades de resolución de conflictos y de dar satisfacción a las necesidades y demandas de justicia. 
8. Conocer los resultados de las evaluaciones de programas restaurativos. 
9. Conocer el marco jurídico en el que se pueden desarrollar programas restaurativos en el ámbito europeo y español, tanto en el Derecho penal de adultos como en el de menores infractores 
10. Conocer los posibles efectos jurídicos de la reparación anterior y posterior a la sentencia en el Derecho penal español.

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I: Resolución alternativa de conflictos 
1. El conflicto. 

2. Modalidades, taxonomía, alcance y experiencias. 

3. Marco normativo y principios. 

4. La mediación como paradigma de modalidad autocompositiva. 

5. La tecnología aplicada a los procesos. Las formas online de resolución de conflictos. 
5.1. Los sujetos intervinientes. 
5.2. El resultado de los procesos. 
5.3. Programas y procesos de justicia restaurativa. 

II: La justicia restaurativa y los paradigmas alternativos de justicia 
1. Las formas alternativas de justicia 
1.1: La justicia restaurativa y otros conceptos de justicia 
1.2: ¿Conflicto o justicia? 

2. La justicia restaurativa: antecedentes, prácticas y aproximación conceptual 

3. Reconocimiento jurídico internacional y europeo 
3.1 El concepto de justicia restaurativa y mediación penal en los documentos supranacionales 
3.2 Principios y requisitos de un proceso restaurativo 
3.3 Líneas directrices sobre el funcionamiento de los programas de justicia restaurativa. 
3.4 Evaluaciones sobre el cumplimiento de las previsiones supranacionales 

4. Casos discutidos de justicia restaurativa: delincuencia sexual, violencia familiar y contra menores y terrorismo. 

5. La justicia restaurativa a debate: críticas y riesgos en la aplicación de procesos restaurativos en el ámbito penal. 

6. La evaluación de los programas de justicia restaurativa 

III: La justicia restaurativa en el sistema penal español 
1.- Experiencias de justicia restaurativa en España 

2.- La justicia restaurativa como complemento del sistema de justicia penal: posibilidades 
2.1. La justicia restaurativa en el sistema penal de adultos 
2.2. La justicia restaurativa en el sistema penal de menores 
2.3. La reparación después de la sentencia 

3.- La prohibición de la mediación penal en supuestos de violencia de género en España: alcance.

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El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente –incluidas las pruebas finales– o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular.

Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

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Esta asignatura se puede superar por una doble vía: por un lado, a partir de la evaluación continua ( EC) y una prueba de síntesis ( PS ) y ,por otro lado, con la realización de un examen final ( EX ) .
- Para hacer la PS hay que haber superado la EC.
- Para hacer el EX no hay que haber superado la EC.
- En caso de haber superado la EC existe la opción de optar por el EX en vez de la PS .
La fórmula de acreditación de la asignatura es la siguiente: EC + PS o EX.

 

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