| Estrategias para evaluar | Código: C2.243 : 4 |
Aquesta és la tercera i darrera assignatura de l'especialitat Avaluació per competències en educació i té una orientació marcadament pràctica.
Partint d'una reflexió sobre les estratègies d'avaluació que afavoreixen un desenvolupament competencial, ens centrarem en el plantejament i desenvolupament d'una pràctica avaluativa mitjançant el suport de la tecnologia. Per a això, haurem de prendre decisions sobre les estratègies que més s’ajusten a la finalitat educativa i les eines tecnològiques més adequades en funció de la seva potencialitat pedagògica, dels resultats d'aprenentatge esperats i del perfil de l'estudiantat, i dels recursos de què es disposa.
Aquesta assignatura està pensada per a aquelles persones que exerceixen la docència o tinguin interès en fer-ho, i d’altres professionals de l'àmbit educatiu interessats en conèixer i millorar els processos d'avaluació d'aprenentatges en els seus centres educatius.
En finalitzar aquesta assignatura, els estudiants hauran desenvolupat les següents competències:
C5 Saber triar i aplicar estratègies, instruments i eines d'avaluació diferents segons les característiques del grup i les condicions d'aprenentatge, amb l'ajuda de la tecnologia.
C6 Capacitat per elaborar instruments que permetin dur a terme metodologies d’avaluació diferents segons els objectius d’aprenentatge plantejats, les característiques del grup i les condicions d’aprenentatge.
C7 Capacitat crítica per a prendre decisions en relació a l’ús pedagògic de la tecnologia en l’avaluació de competències.
Com conseqüència, els estudiants sabran:
Triar raonadament l'estratègia d'avaluació atenent el perfil de l'estudiantat i el context on es desenvoluparà la pràctiva avaluativa.
Elaborar un portafoli d'aprenentatge per evidenciar el procés seguit en la presa de decisions.
Planificar una pràctica avaluativa real que inclogui l'estratègia, els instruments i les eines necessàries per utilitzar-la amb l'alumnat.
Prendre decisions en relació a l’ús pedagògic de la tecnologia en l’avaluació de competències.
Desenvolupar un instrument d'avaluació per una pràctica avaluativa concreta.
Durant el transcurs de l'assignatura, i a través de la revisió de les lectures i els recursos proposats, es treballaran els següents continguts:
Les estratègies pedagògiques que ens permeten constatar el progrés de l’alumnat a mesura que avança en els aprenentatges.
Instruments útils per avaluar i afavorir la capacitat d’autoregulació dels aprenentatges.
Possibilitats pedagògiques de les eines tecnològiques, en especial, a tot allò que aporten al procés d’avaluació
| Affordances pedagògiques: com pensar i analitzar les tecnologies per a l'aprenentatge | Web |
El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.
La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.
Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente incluidas las pruebas finales o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular.
Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.
|
Esta asignatura sólo puede superarse a partir de la evaluación continua (EC). La nota final de evaluación continua se convierte en la nota final de la asignatura. La fórmula de acreditación de la asignatura es la siguiente: EC. |