Técnicas de análisis de datos Código:  M1.050    :  6
Consulta de los datos generales   Descripción   La asignatura en el conjunto del plan de estudios   Campos profesionales en el que se proyecta   Conocimientos previos   Información previa a la matrícula   Objetivos y competencias   Contenidos   Consulta de los recursos de aprendizaje de los que dispone la asignatura   Recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo   Informaciones sobre la evaluación en la UOC   Consulta del modelo de evaluación  
Este es el plan docente de la asignatura. Os servirá para planificar la matrícula (consultad si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del Campus Más UOC / La Universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. (El plan docente puede estar sujeto a cambios).

Esta asignatura forma parte del itinerario de especialización en investigación educativa del Máster en Educación y TIC, y se orienta hacia la adquisición de conocimientos teóricos y aplicados y la consolidación de las competencias profesionales en investigación a desarrollar a lo largo del programa. 

La asignatura también forma parte del Máster Universitario en Enseñanza y Aprendizaje de Idiomas mediante la Tecnología y se ofrece como asignatura optativa al estudiantado interesado en hacer investigación en el ámbito del aprendizaje de idiomas mediante metodologías cuantitativas y cualitativas.

En concreto, la presente asignatura ofrece a los profesionales de la educación y la formación, y del aprendizaje de idiomas, la oportunidad de adquirir los conocimientos, competencias y recursos necesarios para el análisis de datos obtenidos en investigaciones en educación y, más concretamente, en el ámbito de las nuevas tecnologías y el e-learning.

La presente asignatura pretende introducir a los estudiantes en las principales técnicas y aproximaciones analíticas que el investigador en educación tiene a su disposición. Dentro del proceso de investigación, el análisis constituye la fase inmediatamente posterior a la recogida de datos y coincide con el momento en el que el investigador examina de manera detallada la información empírica, tratando de identificar patrones en los datos y de simplificar la complejidad presente en la información. Esto lo lleva a representar y resumir la información que le han suministrado las personas participantes en forma de texto, tablas, figuras o gráficos, con la intención de dar respuesta a las preguntas de la investigación.

El diseño de la asignatura se ha realizado para promover la adquisición de conocimientos específicos y aplicados al análisis de los datos recogidos durante el desarrollo de una investigación en educación, los cuales servirán para vuestro propio proyecto de investigación, para el que deberéis seleccionar la técnica de análisis más adecuada para los datos recogidos.

La investigación en educación, como toda actividad científica, debe realizase dentro de unos parámetros de rigurosidad y de calidad que deben fomentar su pleno desarrollo.

En este sentido la investigación, la reflexión y la innovación educativas no deben desarrollarse al margen del mundo que nos abren los entornos de aprendizaje en red y los recursos on-line que estos nos ofrecen para mejorar nuestro quehacer profesional y nuestra actividad investigadora.

El conocimiento y el uso efectivo de los las técnicas de análisis de los datos de la investigación se presentan organizados didácticamente en dos bloques con la finalidad de dotar al estudiante de un marco de referencia para el diseño y la realización de análisis de datos cuantitativos y cualitativos.

La asignatura sobre Técnicas de análisis de datos, que forma parte de este itinerario de especialización en investigación en educación, nos deberá servir como fundamentación para el análisis de datos, proveyendo al estudiante de un marco de referencia para iniciarse y desarrollarse en esta tarea.

Este itinerario no se aplica al estudiantado procedente del Máster en Enseñanza y Aprendizaje de Idiomas mediante la Tecnología. Este estudiantado solo puede cursar Métodos de investigación en línea y Técnicas de análisis de datos como asignaturas optativas dentro de la materia de investigación en e-learning de dicho máster.

Amunt

La asignatura Técnicas de análisis de datos forma parte del Programa de Master en Educación y TIC (e-learning) y corresponde, específicamente, al ámbito de la especialización en Investigación en e-learning, el cual tiene por objetivo mejorar la formación metodológica de los estudiantes y la capacidad de los mismos para llevar a cabo trabajos empíricos de investigación o ensayos académicos o sobre la práctica profesional.

Itinerario de Investigación e-learning

Este bloque está orientado a dotar los estudiantes de las competencias necesarias para iniciarse en la investigación, especialmente en el campo de la aplicación de las TIC a la educación, la formación y el e-learning. Igualmente, se facilitan herramientas que serán de gran utilidad para desarrollar la investigación en red y a la red y, en particular, para poder desarrollar los Proyectos de iniciación ala Investigación.

Los estudiantes que han optado por el itinerario de investigación deberán adquirir los hábitos metodológicos y las competencias de investigación que se requieren para que puedan acabar desarrollando, si así lo desean, una tesis doctoral. Para ello deberán empezar iniciándose en la investigación en la aplicación de las TIC a la educación y la formación.

Las asignaturas que forman parte de este itinerario son:

  • Investigación en e-learning 6 ECTS
  • Métodos de investigación en línea 6 ECTS
  • Construcción de instrumentos de investigación 6 ECTS
  • Técnicas de análisis de datos 6 ECTS
Este itinerario no se aplica al estudiantado procedente del Máster en Enseñanza y Aprendizaje de Idiomas mediante la Tecnología. Este estudiantado solo pueden cursar Métodos de investigación en línea y Técnicas de análisis de datos como asignaturas optativas dentro de la materia de investigación en e-learning de dicho máster.

Amunt

Los conocimientos, capacidades y habilidades que se adquieren en esta asignatura, proporcionan las competencias en el ámbito metodológico. A su vez, se adquieren las bases metodológicas necesarias tanto para la práctica profesional, como para la realización de un futuro doctorado.

Amunt

Para la realización de esta asignatura es aconsejable haber superado (o estar cursando) las asignaturas de "Investigación en e-learning" y "Métodos de investigación en línea" de este mismo programa, dentro del itinerario de especialización en Investigación en e-learning.

En el caso del estudiantado procedente del Máster en Enseñanza y Aprendizaje de Idiomas mediante la Tecnología, y al tratarse de una asignatura de un programa diferente, se aconseja prestar especial atención a los conocimientos previos recomendados en este apartado y valorar si se poseen antes de realizar la matrícula.

Amunt

La asignatura ha sido diseñada asumiendo que se han cursado previamente las asignaturas Introducción a los métodos de investigación en psicología y Métodos de investigación cuantitativa, por tanto, que se tienen consolidados los conceptos básicos de la metodología de investigación en psicología. 

En el caso del estudiantado procedente del Máster en Enseñanza y Aprendizaje de Idiomas mediante la Tecnología, se aconseja que valore su grado de conocimiento de los conceptos básicos de la metodología de investigación antes de realizar la matrícula.

La fecha de inicio de esta asignatura es febrero (17/02/21)

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Competencias

1. Familiarizarse con métodos y técnicas de investigación cuantitativas y cualitativas.

2. Analizar de manera crítica los resultados de investigación presentados en publicaciones científicas especializadas.

3. Utilizar de manera eficaz recursos en red para la investigación.

4. Analizar de manera significativa la información y los datos recogidos.

5. Respetar un comportamiento ético en todos los procesos que forman parte de una investigación.

 

Objetivos

1. Familiarizase con las técnicas de análisis de datos relevantes al campo de la investigación en e-learning.

2. Reconocer y seleccionar qué técnicas de análisis de datos utilizar en función del problema planteado, el diseño de investigación y de la recogida de datos.

3. Aplicar correctamente la técnica de análisis de datos más adecuada a cada contexto de investigación.

4. Interpretar adecuadamente los resultados del análisis de los datos

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  • El análisis cuantitativo de los datos
  • El método científico y el análisis de datos
  • El análisis cualitativo de los datos
  • La metodología cualitativa y el tratamiento cualitativo de los datos
  • La elaboración de los informes

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Tècniques d'anàlisi de dades quantitatives Web
Tècniques d'anàlisi de dades qualitatives Web
Los diseños de encuesta PDF
Estadística: Análisis de datos Audiovisual
Anàlisi estadística en JASP: una guia per als estudiants PDF
Mètodes d'investigació quantitativa XML
Mètodes d'investigació quantitativa DAISY
Mètodes d'investigació quantitativa EPUB 2.0
Mètodes d'investigació quantitativa MOBIPOCKET
Mètodes d'investigació quantitativa KARAOKE
Mètodes d'investigació quantitativa HTML5
Mètodes d'investigació quantitativa PDF

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La asignatura dispone de materiales específicos de referencia así como materiales complementarios que el estudiantado tiene a su disposición en el espacio de recursos del aula.

El material, Técnicas de análisis de datos, correspondiente a la asignatura, se encuentra disponible en formato multimedia en los recursos del aula.

Asimismo, para cada una de las actividades se pondrá a disposición de los estudiantes un documento para su planificación, en el que se detallarán los documentos de referencia y material complementario específicos para el desarrollo de las mismas.

Amunt

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente –incluidas las pruebas finales– o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular.

Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

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Esta asignatura sólo puede superarse a partir de la evaluación continua (EC). La nota final de evaluación continua se convierte en la nota final de la asignatura. La fórmula de acreditación de la asignatura es la siguiente: EC.

 

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