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Consulta de los datos generales Descripción La asignatura en el conjunto del plan de estudios Campos profesionales en el que se proyecta Conocimientos previos Información previa a la matrícula Objetivos y competencias Contenidos Consulta de los recursos de aprendizaje de los que dispone la asignatura Recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo Informaciones sobre la evaluación en la UOC Consulta del modelo de evaluación | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Este es el plan docente de la asignatura. Os servirá para planificar la matrícula (consultad si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del Campus Más UOC / La Universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. (El plan docente puede estar sujeto a cambios). | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Esta asignatura constituye una introducción a la relación que tienen las personas con las empresas y organizaciones en cuanto que trabajadores y trabajadoras, con una concentración específica en lo que se denomina, normalmente, Dirección de Recursos Humanos. La manera de enfocar esta temática tiene que ser necesariamente compleja, porque el objeto de nuestro estudio, si bien puede considerarse como un "recurso" a utilizar -tal y como lo son los recursos materiales o financieros de la empresa-, son realmente personas que responden de manera diferente a unos mismos estímulos; que no dedican su vida sólo a trabajar sino también a otras actividades y sobre las cuales la organización no podrá nunca ejercer un control absoluto. Pero al tratarse de una introducción, nos centraremos en definir los conceptos básicos, describir las herramientas imprescindibles y discutir los principios fundamentales. |
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Esta asignatura es un Complemento de Formación, necesario para las personas sin conocimientos previos en Dirección de Personas. |
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El aprendizaje y aprovechamiento de esta asignatura permite al estudiantado obtener una visión general del papel estratégico que juega la gestión de las personas en la organización. Una vez inmersos en el estudio de la asignatura comprobaréis que, al contrario de algunas visiones muy extendidas, la responsabilidad de la gestión de los recursos humanos de la empresa no es sólo trabajo de las personas especialistas en esta área o de la dirección de la empresa, sino que es responsabilidad de cualquiera que tenga a alguien a su cargo. Igualmente, se orienta a aquellas personas que desempeñan su trabajo en cualquier tipo de organización, tenga o no ánimo de lucro. Por otra parte, la asignatura sirve como punto de partida para estudios posteriores que emprendan quienes deseen especializarse en la gestión de personal o alguno de sus campos específicos: selección, formación, contratación, consultoría, etc.
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No son necesarios conocimientos previos. |
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Esta asignatura es un Complemento de Formación necesario para personas sin conocimientos previos en el ámbito de la dirección de personas. |
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Competencias A continuación indicamos las competencias que se trabajan en esta asignatura, así como los criterios de desempeño asociados a cada competencia:
Por otra parte, cada módulo establece unos objetivos de aprendizaje, que se enumeran a continuación:
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Los contenidos de la asignatura se estructuran en tres módulos, que se describen brevemente a continuación: Módulo didáctico 1: La dirección de recursos humanos y su importancia en la empresa Este módulo se inicia con una descripción de la evolución del rol que ha desempeñado el departamento de recursos humanos, así como su contenido y funciones. Seguidamente, se proporciona una visión estratégica de la gestión de recursos humanos con el objetivo de resaltar la importancia de la contribución de las personas en la ventaja competitiva de las organizaciones. También se exponen los principales condicionantes de los procesos de gestión de los recursos humanos. Por último, repasaremos las distintas funciones de gestión de recursos humanos, desde el análisis de puestos de trabajo, pasando por la incorporación de las personas a la organización, su formación y desarrollo, la evaluación de su rendimiento, hasta el sistema de retribución correspondiente por el trabajo llevado a cabo. Módulo didáctico 2: Comportamiento humano en la organización En esta asignatura hemos creído adecuado dedicar un módulo a algunos aspectos importantes del comportamiento organizativo. Los principales contenidos que se trabajan son: los valores y actitudes laborales, la motivación, el liderazgo, el grupo en la organización, y la cultura organizacional. Módulo didáctico 3: Relaciones laborales En este módulo, se explican brevemente los antecedentes históricos de las relaciones laborales y los agentes que intervienen en ellas: las personas trabajadoras y sus representantes, el empresariado y sus representantes y, finalmente, el Estado. Asimismo, se exponen los elementos más importantes de la regulación de las relaciones laborales, como son el contrato de trabajo y la negociación colectiva. Por último, también se describen las características actuales de las relaciones laborales. |
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Los recursos de aprendizaje de la asignatura han de permitir que el estudiantado alcance los objetivos de aprendizaje propuestos. Esto no impide, sin embargo, que se solicite o sugiera obtener información adicional de otras fuentes, para completar los conocimientos adquiridos.
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El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados. La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves. Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente incluidas las pruebas finales o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular. Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda. |
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