Recursos hídrics i Salut Planetària Codi:  M3.239    :  5
Consulta de les dades generals   Descripció   L'assignatura en el conjunt del pla d'estudis   Coneixements previs   Objectius i competències   Continguts   Consulta dels recursos d'aprenentatge de què disposa l'assignatura   Informacions sobre l'avaluació a la UOC   Consulta del model d'avaluació  
Aquest és el pla docent de l'assignatura per al segon semestre del curs 2023-2024. Podeu consultar si l'assignatura s'ofereix aquest semestre a l'espai del campus Més UOC / La universitat / Plans d'estudis). Un cop comenci la docència, heu de consultar-lo a l'aula. El pla docent pot estar subjecte a canvis.
L'escassetat de recursos hídrics és un problema en augment i es deu principalment a un increment en el consum humà i amb finalitats agrícoles i industrials i, en algunes zones, a una menor disponibilitat a causa del canvi climàtic. La reducció de la qualitat de l'aigua s'explica per una creixent contaminació per compostos orgànics, metalls pesants i nous contaminants com els microplàstics. A més, als països de renda baixa, la falta d'infraestructures continua comprometent el sanejament adequat de l'aigua. L'escassetat de recursos hídrics compromet la salut i benestar humà mitjançant diferents vies: (i) l'afectació de la seguretat alimentària, (ii) l'increment de malalties no-infeccioses relacionades amb la contaminació química, (iii) l'increment de malalties infeccioses transmeses per l'aigua, i (iv) el desencadenament de tensions socials i conflictes bèl·lics, causats pel control de recursos escassos. L'objectiu d'aquesta matèria és comprendre les tendències globals i regionals de la disponibilitat d'aigua dolça, analitzar les causes de la creixent escassetat i pèrdua de qualitat, avaluar els efectes que això té per a la salut humana i avaluar les estratègies de maneig sostenible dels recursos hídrics per a garantir globalment la disponibilitat d'aigua i el manteniment de la salut humana.

Amunt

Assignatura obligatòria.

Amunt

És molt recomanable haver cursat prèviament les assignatures “Salut Planetària, la resposta als reptes del Antropoceno”, “Enfocaments interdisciplinaris per a la Salut Planetària” i “Governança global i multinivell en Salut Planetària”.

Amunt

Al final d'aquesta matèria s'espera que l'estudiant sigui capaç de:
  • Analitzar les tendències globals i regionals de la disponibilitat i qualitat dels recursos d'aigua dolça
  • Argumentar les diverses vies mitjançant les quals l'escassetat de l'aigua i/o l'accés a aigua de baixa qualitat comprometen la salut humana
  • Examinar les principals causes de la creixent escassetat d'aigua dolça i els factors que comprometen la seva qualitat
  • Analitzar críticament les polítiques i estratègies per al maneig sostenible dels recursos hídrics, i avaluar el seu potencial impacte en la protecció de la salut humana
Competències bàsiques i generals:
CB7- Que els estudiants sàpiguen aplicar els coneixements adquirits i la seva capacitat de resolució de problemes en entorns nous o poc coneguts dins de contexts més amplis (o multidisciplinaris) relacionats amb la seva àrea d'estudi.
CB8 - Que els estudiants siguin capaços d'integrar coneixements i enfrontar-se a la complexitat de formular judicis a partir d'una informació que, sent incompleta o limitada, inclogui reflexions sobre les responsabilitats socials i ètiques vinculades a l'aplicació dels seus coneixements i judicis.
CB10 - Que els estudiants posseeixin les habilitats d'aprenentatge que els permetin continuar estudiant d'una manera que haurà de ser en gran manera autodirigit o autònom.
CG1 - Buscar, analitzar, avaluar i utilitzar la informació existent per a recolzar la presa de decisions en escenaris complexos.
Competències específiques:
CE1 - Analitzar la interacció entre la salut humana i els sistemes naturals de la Terra, utilitzant models teòrics i conceptuals complexos que relacionin els factors promotors de canvi ambiental, els seus efectes sobre la salut i permetin plantejar les possibles solucions per a garantir la salut de manera sostenible.
CE7 - Avaluar críticament i aplicar propostes innovadores de solucions per a la prevenció, promoció i maneig de la salut amb un enfocament multidisciplinari, tenint en compte la sostenibilitat ambiental i l'equitat

Amunt

  • Evolució global dels recursos d'aigua dolça i factors impulsors de l'escassetat i pèrdua de qualitat
  • Efectes de l'escassetat i/o mala qualitat de l'aigua dolça per a la salut
Inseguretat alimentària: limitació en la producció d'aliments
Sanejament i risc de malalties infeccioses
Contaminació química: compostos orgànics, metalls pesants i contaminants emergents
  • Accés a l'aigua i equitat
  • Estratègies per a abordar l'escassetat d'aigua i la creixent demanda dins dels límits ambientals i la seva relació amb la salut
Mecanismes per a l'ús eficient de l'aigua i noves tecnologies de reutilització i depuració
Instruments econòmics per a la gestió hídrica
Gestió dels recursos hídrics

Amunt

El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat dels exercicis realitzats.

La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; l'intent fraudulent d'obtenir un resultat acadèmic millor; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o la utilització de material o dispositius no autoritzats durant l'avaluació, entre d'altres, són conductes irregulars que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus.

D'una banda, si es detecta alguna d'aquestes conductes irregulars, pot comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent –incloses les proves finals– o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials o dispositius no autoritzats durant les proves, com ara xarxes socials o cercadors d'informació a internet, perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, o perquè s'ha practicat qualsevol altra conducta irregular.

De l'altra, i d'acord amb les normatives acadèmiques, les conductes irregulars en l'avaluació, a més de comportar el suspens de l'assignatura, poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui.

Amunt

L'assignatura només es pot aprovar amb el seguiment i la superació de l'avaluació contínua (AC). La qualificació final de l'assignatura és la nota obtinguda a l'AC.
 

Amunt