Urbanització i ciutats saludables i sostenibles Codi:  M3.241    :  5
Consulta de les dades generals   Descripció   L'assignatura en el conjunt del pla d'estudis   Coneixements previs   Objectius i competències   Continguts   Consulta dels recursos d'aprenentatge de què disposa l'assignatura   Informacions sobre l'avaluació a la UOC   Consulta del model d'avaluació  
Aquest és el pla docent de l'assignatura per al segon semestre del curs 2023-2024. Podeu consultar si l'assignatura s'ofereix aquest semestre a l'espai del campus Més UOC / La universitat / Plans d'estudis). Un cop comenci la docència, heu de consultar-lo a l'aula. El pla docent pot estar subjecte a canvis.
Més de la meitat de la població mundial viu actualment en ciutats i les prediccions indiquen que la població urbana continuarà creixent durant el segle XXI. Aquest nou escenari proporciona al mateix temps importants reptes i oportunitats per a la humanitat. A nivell de salut, una mala planificació urbana pot augmentar el risc de malalties transmissibles a causa d'un sanejament inadequat i a l'amuntegament. La vida a les ciutats pot augmentar l'exposició a entorns i hàbits de vida no saludables, com a majors nivells d'exposició a contaminació de l'aire, acústica o lumínica, el menor accés a espais verds, nivells insuficients d'activitat física o dietes menys saludables, que porten a un major risc de malalties no transmissibles en l'entorn urbà. D'altra banda, altres aspectes importants per a la salut, com l'accés al sistema sanitari, tendeixen a ser millors en zones urbanes. És d'extrema importància planificar la transició urbana de manera alineada amb els principis de la Salut Planetària, per a evitar possibles efectes adversos sobre la salut de la mala planificació urbana, i crear centres urbans sostenibles i saludables que, al seu torn, permetin el desenvolupament econòmic i social de la població. L'objectiu d'aquesta matèria és analitzar les tendències en el procés d'urbanització a nivell global i les diferències per regions, sintetitzar els reptes i oportunitats que aquest procés planteja des del prisma de la Salut Planetària i avaluar els pros i contres de les actuals iniciatives internacionals per a una urbanització sostenible i saludable.

Amunt

Assignatura obligatòria.

Amunt

És molt recomanable haver cursat prèviament les assignatures “Salut Planetària, la resposta als reptes del Antropoceno”, “Enfocaments interdisciplinaris per a la Salut Planetària” i “Governança global i multinivell en Salut Planetària”.

Amunt

  • Al final d'aquesta matèria s'espera que l'estudiant sigui capaç de:
  • Integrar els coneixements sobre els processos d'urbanització globals i regionals i aplicar-los per a analitzar els efectes en salut de les projeccions previstes
  • Debatre els reptes per a la salut humana i la sostenibilitat que plantegen els processos d'urbanització, tant de manera directa com indirecta
  • Contrastar els reptes i les oportunitats que representa la vida urbana per a la promoció de la salut en el marc de la Salut Planetària
  • Proposar diferents accions de promoció d'entorns saludables i sostenibles, tenint en compte les característiques del territori i les poblacions que els habiten
  • Avaluar críticament iniciatives per a una urbanització sostenible i saludable, estimant el seu impacte en salut, i transmetre de manera clara les principals conclusions a públics especialitzats i no especialitzats
Competències bàsiques i generals:
CB8 - Que els estudiants siguin capaços d'integrar coneixements i enfrontar-se a la complexitat de formular judicis a partir d'una informació que, sent incompleta o limitada, inclogui reflexions sobre les responsabilitats socials i ètiques vinculades a l'aplicació dels seus coneixements i judicis.
CB9 - Que els estudiants sàpiguen comunicar les seves conclusions –i els coneixements i raons últimes que les sustenten– a públics especialitzats i no especialitzats d'una manera clara i sense ambigüitats.
CB10 - Que els estudiants posseeixin les habilitats d'aprenentatge que els permetin continuar estudiant d'una manera que haurà de ser en gran manera autodirigit o autònom.
Competències específiques:
CE1 - Analitzar la interacció entre la salut humana i els sistemes naturals de la Terra, utilitzant models teòrics i conceptuals complexos que relacionin els factors promotors de canvi ambiental, els seus efectes sobre la salut i permetin plantejar les possibles solucions per a garantir la salut de manera sostenible.
CE2 - Dissenyar projectes de recerca i intervencions, aplicant i integrant coneixement avançat sobre els factors socioeconòmics, polítics i/o culturals que interactuen afectant la salut humana i promovent la degradació dels sistemes naturals.
CE3 - Interpretar de manera crítica, sintetitzar i integrar els resultats d'anàlisis quantitatives i qualitatives procedents de la recerca en les principals disciplines científiques relacionades amb la Salut Planetària (ciències de la salut, ciències naturals i del clima, ciències socials i economia).
CE5 - Dominar el llenguatge i les convencions comunicatives dels camps disciplinessis de la Salut Planetària per a poder actuar com a interlocutor en l'àmbit professional, formulant argumentacions i transmetent resultats i idees d'una manera clara i sense ambigüitats
CE7 - Identificar, avaluar i aplicar solucions (tecnològiques, socials, econòmiques) per a la prevenció, promoció i maneig de la salut i la sostenibilitat dels ecosistemes naturals. Avaluar críticament i aplicar propostes innovadores de solucions per a la prevenció, promoció i maneig de la salut amb un enfocament multidisciplinari, tenint en compte la sostenibilitat ambiental i l'equitat

Amunt

  • Evolució dels patrons d'urbanització
  • Urbanització i impacte en l'entorn natural
  • Vida urbana i riscos per a la salut
Planificació urbanística 
Estils de vida
Desigualtats socioeconòmiques 
Exposició ambientals 
  • Estratègies per a planificar ciutats saludables i sostenibles
Iniciatives internacionals per al disseny de ciutats saludables i sostenibles
Iniciatives per a una mobilitat urbana més saludable i sostenible
Participació i apoderament ciutadà
Justícia ambiental urbanalitat ambiental i l'equitat

Amunt

El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat dels exercicis realitzats.

La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; l'intent fraudulent d'obtenir un resultat acadèmic millor; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o la utilització de material o dispositius no autoritzats durant l'avaluació, entre d'altres, són conductes irregulars que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus.

D'una banda, si es detecta alguna d'aquestes conductes irregulars, pot comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent –incloses les proves finals– o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials o dispositius no autoritzats durant les proves, com ara xarxes socials o cercadors d'informació a internet, perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, o perquè s'ha practicat qualsevol altra conducta irregular.

De l'altra, i d'acord amb les normatives acadèmiques, les conductes irregulars en l'avaluació, a més de comportar el suspens de l'assignatura, poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui.

Amunt

L'assignatura només es pot aprovar amb el seguiment i la superació de l'avaluació contínua (AC). La qualificació final de l'assignatura és la nota obtinguda a l'AC.

 

Amunt