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Consulta de los datos generales Descripción Objetivos y competencias Contenidos Consulta de los recursos de aprendizaje que dispone la asignatura Bibliografía y fuentes de información Metodología Información sobre la evaluación en la UOC Consulta del modelo de evaluación Evaluación Contínua Evaluación final Feedback | ||||||
Este es el plan docente de la asignatura para el segundo semestre del curso 2023-2024. Podéis consultar si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del campus Más UOC / La universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios. | ||||||
La lectura es una de las habilidades más importantes para el desarrollo de los humanos pues nos permite acceder a toda la información que ha generado nuestra especie. Es por eso que, una de las principales preocupaciones actuales del mundo educativo es mejorar la fluidez y la comprensión lectora de los niños. Los datos de varios estudios han mostrado que no conseguir estos objetivos es una de las principales causas de fracaso escolar y una de las variables que más correlacionan con problemas emocionales y de marginación social en la edad adulta. La asignatura Trastornos de la lectura se centra en analizar los processos implicados en el procesamiento y el aprendizaje de la lectura y a proporcionar las bases para la conceptualización, evaluación e intervención de la dislexia y los trastornos de la comprensión lectora. |
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Competencias
Competencias transversales relativas al campo de estudio del alumno
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La lectura.
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Libros
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Los contenidos básicos de la asignatura los encontraréis en el aula virtual. Además, para el estudio de cada módulo contaréis con artículos y lecturas complementarias que os ayudarán a entender y ampliar los contenidos de los materiales. Para resolver cuestiones, dudas o sugerencias tendréis a vuestro alcance a la consultora de la asignatura.
1. Cuando las consultas hagan referencia a aspectos concretos de los materiales, se tiene que citar el módulo, la página y, si es necesario, el párrafo al que os referís. Tablero del consultor/a: Es la vía de comunicación del consultor/a con los estudiantes, como medio para hacer sugerencias o comunicaciones de carácter general. Se utilizará para hacer llegar la información de interés común a todos los estudiantes relacionada con la asignatura: ampliación de determinados conceptos y contenidos, guías para la realización de las PEC, etc. Es conveniente consultar a menudo este espacio para tener información actualizada sobre estos aspectos de la asignatura.
LanBlog: Es una herramienta que permite que los estudiantes puedan grabar vídeos propios en los cuales |
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El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados. La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves. Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente incluidas las pruebas finales o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular. Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda. |
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Ponderación de las calificaciones
Opción para superar la asignatura: EC
Nota final de asignatura: EC |
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El modelo pedagógico de la UOC fundamenta la evaluación académica de los estudiantes en un sistema denominado evaluación continua (EC), que consiste en la realización de una serie de actividades propuestas en el plan docente de la asignatura. La realización de las 'Pruebas de Evaluación Continua' (PEC) tiene como objetivos principales el estudio de los módulos de la asignatura y la evaluación de los conocimientos adquiridos. Los estudiantes que participan del ritmo de actividades que propone el EC comprueban, con la ayuda del profesorado, el progreso de su proceso de aprendizaje. Por ello, la UOC recomienda especialmente el seguimiento de la evaluación continua como modalidad de aprendizaje y evaluación. Descripción de las Unidades, Prácticas y Pruebas de Evaluación Continua (PEC) Para cumplir con los objetivos de la evaluación continua, los estudiantes deberán realizar las diferentes actividades que se propondrán durante el semestre. Concretamente, la asignatura está compuesta de cinco unidades dentro de las que se llevan a cabo cuatro Prácticas y tres PEC: Unidad 1. ¿Sabemos como se aprende a leer y que implica leer? Unidad 2. ¿Qué es la Dislexia? Unidad 3. Comprensión lectora, ortografía y otras consecuencias de la dislexia. Unidad 4. ¿Soy capaz de detectar un alumno con dificultades de lectura en el aula? Unidad 5. ¿Que hago una vez he detectado a un alumno disléxico? Cada unidad se trabajará en dos fases diferenciadas. La primera fase servirá para leer el material y fuentes de información correspondientes y aclarar dudas; mientras que la segunda fase se dedicará a la realización de la Pràctica y/o la PEC propiamente. El buen aprovechamiento de la primera fase es crucial para poder resolver correctamente y en el tiempo establecido la PEC que se esté trabajando en cada momento. En general, las PEC consistirán en actividades que evalúen la comprensión y la capacidad de aplicación de los contenidos teóricos, a partir del análisis de muestras de lectura infantil y del análisis de casos. La realización de las Prácticas es optativa y las 4 representarán entre todas un 25% de la nota final. En cambio, la realización de las PEC es obligatoria y las tres representan el 75% (25% cada una) de la nota final de la asignatura. Durante el semestre se irán proponiendo las diferentes Prácticas y PEC, con los enunciados, las instrucciones, el tiempo necesario para la realización de cada una de las pruebas y sus criterios de corrección. Las PEC se entregarán dentro del plazo establecido para obtener la máxima nota. Ahora bien, los estudiantes podrán entregar una PEC con un retraso de hasta 48 horas después de la fecha establecida (si la fecha límite es el 10 de noviembre sólo se aceptarían estrictamente las actividades entregadas como máximo a las 24 h. del día 12 de noviembre sin ninguna extensión más) pero con la penalización que la nota máxima será una C +. Pasado este plazo, si un estudiante no ha entregado la PEC, ya no podrá aprobar la asignatura. La entrega de actividades y/o documentos por parte de los estudiantes deberá hacerse en formato Word. Recomendamos no copiar los enunciados de las PEC a los documentos que entregue, basta indicar el número de ejercicio y la respuesta. Para poder superar la asignatura se deben aprobar las tres PEC (A, B, C +). Es decir, no se puede superar la asignatura con una PEC suspendida. Las PEC se evaluarán con una nota de 0 a 10 (A, B, C +, C-, D-). La PEC 1 y 2 tendrán PEC de recuperación pero no la PEC 3. Los estudiantes tendrán la oportunidad de recuperar sólo una de las dos primeras PEC (la PEC 1 o la PEC 2) de la asignatura mediante la PEC de recuperación. Por lo tanto, si ya se ha realizado la recuperación de la PEC 1 ya no se podrá hacer la de la PEC 2. Los estudiantes podrán hacer la PEC de recuperación sólo si el estudiante ha entregado la PEC y la ha suspendido (C o D). Por lo tanto, si no ha entregado la PEC no podrá hacer la PEC de recuperación y no podrán aprobar la asignatura. La PEC de recuperación de las PEC 1 y 2 se hará durante el periodo que se establezca para hacer la PEC 3. Por lo tanto, durante este periodo, aquellos estudiantes que deba recuperar una PEC, deberán hacer la PEC 3 y la PEC que tengan que recuperar (PEC 1 o PEC 2). En la PEC de recuperación, el estudiante deberá demostrar la consecución de los objetivos de aprendizaje (relacionados con las competencias correspondientes) trabajados en la PEC que debe recuperar. La nota de la PEC de recuperación será de N a A (N, D, C, C +, B o A) y sustituirá a la nota de la PEC que se había suspendido. Si un estudiante no entrega una PEC dentro del plazo establecido no podrá aprobar la asignatura. Para considerar que se ha seguido la evaluación continua hay que haber hecho y entregado como mínimo el 50% de las pruebas de evaluación continua. El no seguimiento de la EC se califica con una N (equivalente a no presentado). Es decir, los estudiantes obtendrán una calificación final de "N" (No Presentado) si no han entregado dos o más de las PACS obligatorias. Es decir, todos los estudiantes que no entreguen dos o las tres PEC, tendrán como calificación final de EC una "N". CARÁCTER ORIGINAL DE LOS TRABAJOS - La Normativa Académica de la UOC dispone que el proceso de evaluación del estudiantado se fundamenta en el trabajo personal y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados. - Para poder valorar la evolución del aprendizaje del estudiantado es indispensable que sus trabajos o ejercicios sean originales, elaborados de manera individual (o grupal, si es el caso) y que demuestren la comprensión y la reflexión realizada respecto a los contenidos de la materia. Las PEC que no respeten esta premisa básica, serán calificadas con un suspenso (D/0), obteniendo esta misma calificación como calificación final de la EC, dado que harían imposible la evaluación en términos de aprendizaje del estudiante. - En el supuesto de que se detecte la carencia de originalidad en la autoría de alguna PEC, ya sea porque se haya utilizado material extraído de internet, o copiado textualmente de apuntes, materiales, manuales o artículos (sin la correspondiente citación), o de uno/a otro/a estudiante, o por cualquier otra conducta irregular, la PEC se calificará con un suspenso (D/0). La calificación de suspenso (D) en un PEC supondrá también una calificación final de la EC de suspenso (D/0). Este hecho comportará la imposibilidad de poder superar la asignatura. - En caso de que se detecte la falta de originalidad en la autoría de alguna PEC porqué se haya copiado textualmente de otros/as estudiantes se calificará con un suspenso (D/0) a todas las personas implicadas sin tener en cuenta ninguna justificación sobre quien ha copiado de quién. - En la medida que estas conductas constituyen una infracción de la Normativa de Derechos y Deberes del Estudiantado, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la sanción correspondiente. - Cuando se utilice o se copie de una fuente documental (artículo de revista, libro, página web, etc.) para responder alguna o todas las preguntas de las PEC, esta fuente se debe citar para no incurrir en caso de plagio. La copia de la información de una fuente sin indicar la procedencia será considerado plagio. - El hecho que la realización de las PEC sea individual (o grupal), personal y original significa que el foro no es el lugar para contestar entre todos y todas a las respuestas de las actividades. Por lo tanto, está prohibido pedir y/o dar respuestas sobre preguntas concretas de las PEC. Esto implica tanto la respuesta directa como la indicación de los apartados o páginas en que podría aparecer esta. - Sí que se pueden hacer consultas sobre el significado de los enunciados de las cuestiones en su nivel formal, para aclarar el significado del que se está preguntando. Es muy importante que entendáis que se está pidiendo en cada cuestión. Si no se entiende algún enunciado se deben pedir aclaraciones sobre este al profesorado. ENTREGAS DE ACTIVIDADES ERRÓNEAS Los estudiantes son responsables de colgar las actividades correctas en el espacio de Evaluación del aula de la asignatura dentro del plazo establecido para hacer la entrega. Por lo tanto, es imprescindible que el estudiante se asegure de que el documento enviado al buzón de entrega de actividades es el correcto. No se admitirá una nueva entrega de documentos por un error en el envío fuera del plazo establecido. En el caso de una entrega errónea de la PAC la nota de la PAC será una D. APLAZAMIENTOS EN LA ENTREGA DE ACTIVIDADES Sólo se aceptarán aplazamientos o retrasos en la entrega de actividades por motivos de hospitalización graves y embarazos que se deberán justificar documentalmente. El equipo docente decidirá si se aceptó el aplazamiento y, en función del periodo de la hospitalización y el plazo de entrega de la actividad, decidirá cuál será la nueva fecha de entrega de la actividad. En caso de embarazo, por favor, informad con la máxima antelación posible de la fecha prevista del parto para prever la actividad que se verá afectada. El procedimiento para enviar los documentos que justifiquen la petición de aplazamiento de entrega es el siguiente: Estudiante abre una consulta al Servicio de atención en el apartado Trámites > Otros trámites, expone su situación y adjunta el documento que lo justifica (sin documento justificante no se podrá aplicar un aplazamiento de entrega). En este apartado se debe indicar la siguiente información: Soy estudiante del Máster de Dificultades del Aprendizaje y Trastornos del Lenguaje. Mi nombre es [nombre del estudiante]. Pido el aplazamiento de entrega de las/la actividad [indicar PAC / práctica afectada] de la/las asignaturas [indicar código y nombre de asignatura] por el siguiente motivo: [Por lo que se pide el aplazamiento] Adjunto el documento que lo justifica. CORRECCIÓN ORTOGRÁFICA Las Pruebas de Evaluación Continuada (PEC) y todos aquellos trabajos optativos o no evaluables que se entreguen tendrán que presentarse sin incorrecciones ortográficas. En unos estudios de Máster no es admisible la presentación de textos con estos errores. Si un trabajo no presenta la adecuada corrección lingüística, en función de la cantidad y la gravedad de los errores, el profesorado podrá proponer al estudiante que lo vuelva a entregar o incluso bajar la nota del trabajo. REVISIÓN DE LAS NOTAS DE LAS PEC Los estudiantes podrán pedir una revisión de cada PEC durante los 7 días posteriores a la publicación de las notas. Para poder pedir una revisión deberán enviar un correo al profesor colaborador con una explicación razonada sobre porque pide la revisión donde argumente qué aspectos de la evaluación considera que no se le han evaluado correctamente. |
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La nota final de la asignatura se obtendrá a partir de la suma de la nota de las cuatro prácticas (entre todas suman un 25% de la nota final) y de las tres PAC que representan el 75% (25% cada una) de la nota final de la asignatura. Proceso de revisión de la nota final de la asignatura. A partir de la fecha de publicación de la nota final de la asignatura, los estudiantes podrán pedir una revisión. Esta revisión sólo incluirá la revisión de la nota final, no de las PAC de la asignatura. La revisión deberá pedirla en el aplicativo que está disponible en Trámites / Revisión y alegaciones de las notas. Allí se recogerán todas las fechas y los pasos a seguir. |
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Los estudiantes recibirán feedback de cada actividad. Además, las personas que obtengan un suspenso recibirán un feedback personalizado. Finalmente, todos aquellos estudiantes que soliciten un feedback personalizado de una actividad lo recibirán por parte de la profesora consultora siempre y cuando lo pidan hasta 15 días después de que se publiquen las notas. |