Cultura y poder Código:  M5.309    :  5
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Este es el plan docente de la asignatura. Os servirá para planificar la matrícula (consultad si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del Campus Más UOC / La Universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. (El plan docente puede estar sujeto a cambios).

Esta asignatura se propone realizar un recorrido por las reflexiones y debates existentes sobre las diferentes formas y estrategias con las cuales el poder interviene en el desarrollo, la expresión y la evolución de la cultura: desde el estudio de las formas institucionalizadas de legitimación del poder existentes en el mundo contemporáneo o los conflictos que plantea la diversidad cultural y las respuestas que se han apuntado, al análisis de las políticas de construcción del conocimiento y la cultura, los mecanismos de representación de la alteridad o las críticas y aportaciones realizadas por los teóricos subalternos. La materia tiene un enfoque multidiscipinar que aplicará metodologías y realizará estudios de caso propios de la antropología, la historia o los estudios literarios.

Esta asignatura no tiene examen final y hay que seguir y superar la Evaluación continuada (EC). La EC se basa en la lectura y discusión de textos, que habrán de leerse de manera detallada y para los que se ofrece el espacio de debate a modo de taller de análisis colaborativo. Además, hay que entregar fichas de lectura de cada una de estas lecturas básicas de la asignatura. Por otro lado, hay que realizar 3 pruebas de evaluación continua (PEC). La primera PEC suele consistir en la elaboración de un artículo académico que hay que enviar a una revista, la segunda propone la realización de un informe de lectura para una editorial, y la tercera se centra en un estudio de caso que propone el estudiante, siempre a partir de los textos trabajados a lo largo del semestre.

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OBJETIVOS

- Desarrollar la capacidad de leer y comprender desde una perspectiva crítica textos fundamentales que reflexionen sobre los conceptos básicos de la materia.

- Lograr la capacidad de identificar las principales escuelas y corrientes intelectuales que reflexionan y han reflexionado alrededor de las cuestiones de cultura y poder y valorar críticamente estos diferentes enfoques.

- Elaborar opiniones y perspectivas propias y fundamentadas sobre los principales debates existentes y argumentarlas por escrito en la forma de un ensayo académico.


COMPETENCIAS

Competencias básicas:

- Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.


Competencias transversales:

- Capacidad para analizar e interpretar materiales de naturaleza compleja y a menudo ambigua, y sintetizar ideas y argumentaciones relativas a los objetos de estudio y a los debates y problemáticas relevantes, y comunicar de manera clara, rigurosa y precisa.

 

Competencias específicas:

- Identificar y reconocer las perspectivas filosóficas, los marcos teóricos y conceptuales, y los análisis históricos que intentan explicar la evolución de la cultura contemporánea.

- Valorar críticamente los objetos de estudio de las disciplinas humanísticas y las ideas y los juicios, propios y ajenos, sobre estos objetos, a partir del conocimiento de los debates y problemáticas en el seno de estas disciplinas.

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- Estado Moderno, legitimación, institucionalización del poder.

- Alteridad, diversidad cultural, choque de civilizaciones: globalización cultural y relaciones de poder.

- Colonialismo y postcolonialismo, procesos de hegemonía y subalternidad.

- Reproducción, resistencia y poder.

- Construcciones políticas de la cultura.

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El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular.

Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

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Esta asignatura sólo puede superarse a partir de la evaluación continua (EC). La nota final de evaluación continua se convierte en la nota final de la asignatura. La fórmula de acreditación de la asignatura es la siguiente: EC.

 

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