• Descripción

La asignatura se dedica a los sistemas de gestión de contenidos (CMS o Content Management Systems, en inglés), las aplicaciones que nos permiten administrar sitios web complejos, y se divide en tres partes principales:

• La primera parte se dedica a la revisión de los conceptos teóricos de los sistemas de gestión de contenidos: cómo se definen, cuáles son sus características principales, sus tipos, las diferentes plataformas sobre las que pueden funcionar, sus requisitos...
• A continuación tenemos dos módulos de tipo mucho más práctico, en los que se ilustran los conceptos vistos en el primero, mediante dos gestores de contenidos muy populares actualmente: WordPress y Drupal. Se estudiarán la administración, el diseño de plantillas, las posibilidades de extender sus funcionalidades a través de recursos existentes y las opciones disponibles para añadir nuevas funcionalidades con desarrollos propios.

Esta asignatura se ofrece también en el grado de Multimedia bajo el nombre de Sistemas de Gestión de Contenidos.

• La asignatura en el conjunto del plan de estudios

La asignatura pone en juego muchos conceptos y competencias que se han visto al largo de todo el plan de estudios del grado de Multimedia. Por tanto, se llevarán a la práctica conocimientos adquiridos en asignaturas como Lenguajes y estándares web, Programación o Arquitectura de la información, por citar sólo tres ejemplos.

Si bien los gestores de contenidos intentan abstraer bastantes conceptos para minimizar al máximo los aspectos técnicos de la creación de un sitio web complejo, es imprescindible un buen conocimiento de HTML y CSS, una base sólida de programación en PHP (el lenguaje sobre el que se desarrollan los dos CMS que veremos en la asignatura) y unos conceptos claros de bases de datos.

• Campos profesionales en el que se proyecta

La asignatura, por su alta componente práctica y por su vigencia, es esencial en el campo del diseño y desarrollo web profesional. Aunque es imposible tratar extensamente la gran variedad de gestores de contenido existentes en el mercado, los dos elegidos para el trabajo práctico, WordPress y Drupal, se encuentran entre los más populares y, por tanto, su aplicación directa a la vida profesional es muy natural.

• Conocimientos previos

Como hemos dicho anteriormente, es imprescindible un buen conocimiento de HTML y CSS, una base sólida de programación en PHP (el lenguaje sobre el que se desarrollan los dos CMS que veremos en la asignatura) y unos conceptos claros de bases de datos.

• Información previa a la matrícula

La asignatura se dedica a los sistemas de gestión de contenidos (CMS o Content Management Systems, en inglés), las aplicaciones que nos permiten administrar sitios web complejos, y se divide en tres partes principales:

• La primera parte se dedica a la revisión de los conceptos teóricos de los sistemas de gestión de contenidos: cómo se definen, cuáles son sus características principales, sus tipos, las diferentes plataformas sobre las que pueden funcionar, sus requisitos...
• A continuación tenemos dos módulos de tipo mucho más práctico, en los que se ilustran los conceptos vistos en el primero, mediante dos gestores de contenidos muy populares actualmente: WordPress y Drupal. Se estudiarán la administración, el diseño de plantillas, las posibilidades de extender sus funcionalidades a través de recursos existentes y las opciones disponible para añadir nuevas funcionalidades con desarrollos propios.

Así, la asignatura pone en juego muchos conceptos y competencias que se han visto al largo de todo el plan de estudios del grado de Multimedia. Por tanto, se llevarán a la práctica cononocimientos adquiridos en asignaturas como Lenguajes y estándares web, Programación o Arquitectura de la información, por citar sólo tres ejemplos.

Si bien los gestores de contenidos intentan abstraer bastantes conceptos para minimizar al máximo los aspectos técnicos de la creación de un sitio web complejo, es imprescindible un buen conocimiento de HTML y CSS, una base sólida de programación en PHP (el lenguaje sobre el que se desarrollan los dos CMS que veremos en la asignatura) y unos conceptos claros de bases de datos.

Los materiales docentes de la asignatura estarán disponibles de manera exclusivamente online, sin soporte en papel.

• Objetivos y competencias

Las competencias asignadas a esta asignatura son las siguientes:

CG1 Trabajar en equipo en un entorno virtual para la realización de contenidos y aplicaciones multimedia.

CG2 Analizar y sintetizar información para evaluar soluciones tecnológicas y elaborar propuestas de proyectos multimedia teniendo en cuenta los recursos, las alternativas disponibles y las condiciones de mercado.

CG4 Diseñar y gestionar proyectos multimedia adaptándose a la evolución de las tecnologías, los lenguajes y las necesidades del mercado y de la sociedad.

CE4 Utilizar, de manera adecuada, los lenguajes de programación, las herramientas de desarrollo y las tecnologías disponibles para el análisis, el diseño y la implementación de aplicaciones multimedia.

Las competencias asignadas a esta asignatura en el grado de Multimedia son las siguientes:

1. Capacidad para usar de forma apropiada los lenguajes de programación y las herramientas de desarrollo para el análisis, diseño e implementación de aplicaciones

2. Capacidad de organizar y gestionar la información utilizando tecnologías de bases de datos, lenguajes y modelos estándares

3. Capacidad para integrar y gestionar contenidos digitales en aplicaciones multimodales de acuerdo con criterios estéticos, técnicos y funcionales

4. Capacidad para implementar, poner en marcha y mantener software y hardware multimedia

5. Capacidad para atender adecuadamente consultas sobre proyectos, tecnologías y mercado de productos multimedia evaluando de forma precisa el entorno de aplicación, los recursos y las alternativas tecnológicas disponibles

• Consulta de los recursos de aprendizaje de los que dispone la asignatura

• Informaciones sobre la evaluación en la UOC

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente –incluidas las pruebas finales– o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular.

Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

• Consulta del modelo de evaluación