| Mètodes d'investigació en logopèdia | Codi: 20.831 : 6 |
L'assignatura "Mètodes d'investigació en logopèdia" està especialment relacionada amb l'assignatura "Bases per a la recerca". Les dues assignatures serveixen com a base per a la comprensió dels dissenys i mètodes de recerca aplicables a l'àmbit pràctic i de recerca en l'àmbit de la Logopèdia i, per tant, preparen a l'alumne per a cursar el Treball de Fi de Grau.
Competències
Competències generals (CG)
G2 - Atendre les necessitats de salut de la població i els reptes del propi col·lectiu professional mitjançant actituds innovadores i dinàmiques.
CB3 - Que els estudiants tinguin la capacitat de reunir i interpretar dades rellevants (normalment dins de la seva àrea d'estudi) per a emetre judicis que incloguin una reflexió sobre temes rellevants d'índole social, científica o ètica
CB5 - Que els estudiants hagin desenvolupat aquelles habilitats d'aprenentatge necessàries per a emprendre estudis posteriors amb un alt grau d'autonomia
Competències transversals (CT)
T3 - Interactuar en contextos globals i internacionals per a identificar necessitats i noves realitats que permetin transferir el coneixement cap a àmbits de desenvolupament professional actuals o emergents, amb capacitat d'adaptació i de autodirección en els processos professionals i de recerca.
T5 - Exercir la ciutadania activa i la responsabilitat individual amb compromís amb els valors democràtics, de sostenibilitat i de disseny universal a partir de pràctiques basades en l'aprenentatge, servei i en la inclusió social.
Competències específiques (CE)
E9 - Comprendre els fonaments científics que sustenten la logopèdia i la seva evolució, valorant de manera crítica la terminologia, assajos clínics i metodologia pròpies de la recerca relacionada amb la logopèdia.
E13 - Ser capaç de desenvolupar habilitats com: regular el seu propi aprenentatge, resoldre problemes, raonar críticament i adaptar-se a situacions noves.
E20 - Manejar les tecnologies de la comunicació i la informació.
Objectius
- L'assignatura "Mètodes d'investigació en logopèdia" té els següents objectius:
- Aprendre els fonaments bàsics d'un conjunt de dissenys quantitatius (experimentals i no experimentals) i qualitatius en logopèdia. (CB5, E9)
- Conèixer els contextos d'aplicació i els procediments que caracteritzen a cadascun d'aquests dissenys. (CB3, E9)
- Comprendre la relació entre els processos d'implementació d'aquests dissenys i la pràctica clínica de la Logopèdia, vetllant per la millora de la qualitat de la recerca i la incorporació dels resultats a l'exercici professional. (G2, T3, E13, E20)
Resultats d'aprenentatge
Una vegada completada l'assignatura, l'alumne ha de ser capaç de:
- Identifica correctament els components fonamentals que intervenen i participen en el procés de recerca científica.
- Reflexiona i valora les característiques, avantatges i limitacions de la metodología científica en l'àmbit de la Logopèdia.
- Revisa entre recerques aplicades que utilitzen diferents mètodes i tècniques de recerca aquelles que aporten evidències científiques en Logopèdia.
- Utilitza models i tècniques propis del mètode científic per a la cerca d'evidències en Logopèdia.
- Aplica procediments propis de la recerca científica en el desenvolupament de l'activitat formativa i professional.
- Recopila i interpreta dades i informacions sobre les quals fonamentar les seves conclusions incloent, quan calgui i pertinent, les reflexions sobre assumptes d'índole social, científica o ètica en l'àmbit de la logopèdia.
- Comunica a tota mena d'audiències (especialitzades o no) de manera clara i precisa coneixements, metodologia, idees, problemes i solucions en l'àmbit de la logopèdia.
- Identifica les seves pròpies necessitats formatives en el seu camp d'estudi i entorn laboral o professional i organitza el seu propi aprenentatge amb un alt grau d'autonomia en tota mena de contextos (estructurats o no).
| Escollir el disseny més adequat per al meu estudi | Web |
El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat dels exercicis realitzats.
La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; l'intent fraudulent d'obtenir un resultat acadèmic millor; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o la utilització de material o dispositius no autoritzats durant l'avaluació, entre d'altres, són conductes irregulars que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus.
D'una banda, si es detecta alguna d'aquestes conductes irregulars, pot comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent incloses les proves finals o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials o dispositius no autoritzats durant les proves, com ara xarxes socials o cercadors d'informació a internet, perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, o perquè s'ha practicat qualsevol altra conducta irregular.
De l'altra, i d'acord amb les normatives acadèmiques, les conductes irregulars en l'avaluació, a més de comportar el suspens de l'assignatura, poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui.
|
Per aprovar l'assignatura has de superar l'avaluació contínua (AC) i fer una prova de síntesi (PS). La qualificació final (QF) de l'assignatura es calcula d'acord amb el següent:
|