|
||||||||||
Consulta de los datos generales Descripción La asignatura en el conjunto del plan de estudios Objetivos y competencias Contenidos Consulta de los recursos de aprendizaje que dispone la asignatura Información sobre la evaluación en la UOC Consulta del modelo de evaluación Evaluación Contínua Evaluación final Feedback | ||||||||||
Este es el plan docente de la asignatura para el primer semestre del curso 2024-2025. Podéis consultar si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del campus Más UOC / La universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios. | ||||||||||
La evaluación de políticas es una rica combinación de teorías y de prácticas que cada vez se utiliza más en todo el mundo y en los diferentes sectores: en el público, pero también en el privado y en el tercer sector. Todo el mundo quiere saber cómo funcionan las políticas y los servicios públicos y, para ello, se ha de recoger información, no sólo de los resultados de las políticas, sino de los problemas de diseño o de su puesta en práctica, la implementación. Esta asignatura también incluye el tema de la evaluación de la performance (actividad) que es una práctica que cada vez se ha ido aplicando más en respuesta a la necesidad de rendición de cuentas (accountability) -concepto central en la gestión pública actual- porque a menudo plantea el mismo tipo de problemas que las evaluaciones más ambiciosas o sofisticadas. La exigencia cada vez más fuerte que toma de decisiones, políticas y de gestión, esté basada en la evidencia hace imprescindible que se hagan buenas evaluaciones y se gestione correctamente la performance. El primer módulo de la asignatura presenta el valor añadido que supone tener un buen sistema de gestión de la performance. Explica y ejemplifica los riesgos y problemas que pueden aparecer en la gestión de la performance y algunas de las propuestas de solución o de minimización del impacto que se han hecho. El segundo módulo se centra en los fundamentos teóricos de la evaluación de las políticas o programas haciendo un repaso histórico de autores, aportaciones y tendencias hasta la actualidad. El conocimiento de los fundamentos teóricos da una mejor base de la comprensión de los siguientes módulos. El tercer módulo explica los conceptos básicos de la evaluación de políticas / programas como el lenguaje básico, los tipos de evaluación, los propósitos del evaluación, sus consecuencias en la toma de decisiones o posibles estrategias para organizar la misma evaluación y implicar a sus posibles usuarios. Finalmente, el cuarto módulo explica los cuatro tipos principales de evaluación: la evaluación del diseño de la política / programa, la evaluación de las necesidades, la evaluación de la implementación y la evaluación de impacto. Antes se dedica una sección a las preguntas que deberían plantearse de forma previa antes de iniciar una evaluación con el propósito de valorar la evaluabilidad de la política / programa. |
||||||||||
Esta asignatura se ofrece en el programa de Grado de Gestión y Administración Pública que ofrecen conjuntamente la Universitat Oberta de Catalunya y la Universidad de Barcelona y es una asignatura optativa del programa de Grado en Ciencias Sociales de la UOC, siendo una de las asignaturas de la mención en Ciencia Política. |
||||||||||
Competencias |
||||||||||
LA MEDIDA DE LA PERFORMANCE A TRAVÉS DE INDICADORES: Autonomía de gestión a cambio de rendir cuentas. Orígenes de la gestión de la performance en el sector público. La medida de la performance, terminología básica. Conceptos fundamentales en la medida de la performance. Efectos positivos de la medida de la performance. Efectos negativos de la medida de la performance. El diseño de un sistema de medida de la performance. Incrementar el impacto de la medida de la performance. |
||||||||||
|
||||||||||
El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados. La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves. Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente incluidas las pruebas finales o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular. Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda. |
||||||||||
Ponderación de las calificaciones
Opción para superar la asignatura: EC
Nota final de asignatura: EC |
||||||||||
Esta asignatura sólo se puede aprobar siguiendo la evaluación continua. Por esta razón, es obligatoria la entrega de las cuatro pruebas de evaluación continuada (PAC) planteadas a lo largo del semestre. Las PAC deberán entregarse dentro del periodo previsto en el apartado fechas clave del Plan Docente para el módulo correspondiente. |
||||||||||
La evaluación final se realizará a partir del seguimiento de las pruebas de evaluación continua. |
||||||||||
Sistema de evaluación de la UOC |