• Descripción

Los sistemas y modelos de calidad del eLearning han evolucionado de modo tal de ofrecer no sólo enfoques y definiciones de calidad sino también, el desarrollo de métodos e instrumentos que se alinean con tales perspectivas.

Por lo tanto, los niveles de trabajo en la aseguración y mejoramiento de la calidad del eLearning en las IES no sólo depende del conocimiento de los modelos de calidad, sino también la comprensión del desarrollo de sistemas de indicadores y de instrumentos de evaluación.

En este micro-curso conoceremos algunos de los instrumentos más difundidos y utilizados, así como analizaremos casos de estudio para comprender las problemáticas de medición, elaboración, análisis e interpretación de la calidad de los procesos de enseñanza y aprendizaje en línea, desde una perspectiva macro, meso y micro de los procesos educativos que se orienta a una "construcción de una cultura de calidad" más que a la atomización del análisis. Entre dichos instrumentos, también consideraremos el caso de los ránkings de calidad de la educación superior, en los cuáles se observa la dificultad de acceso a rankings internacionales por parte de universidades completamente en línea.

• La asignatura en el conjunto del plan de estudios

Este curso se inserta dentro del  catálogo de Calidad en el elearning, que nace de la necesidad de formar a profesionales del ámbito de la educación en la gestión y la evaluación de la Calidad en el online en competencias básicas que abarcan desde entender los diferentes modelos de evaluación de la calidad en el elearning, conocer los instrumentos de evaluación pasando por la innovación tecnopedagógica.

Se dirige a personas que quieran desarrollar su carrera profesional en puestos de gestión, asesoría, investigación o innovación en el ámbito de la calidad y la mejora de la educación superior.

Con el objetivo de acercar la experiencia de más de 25 años en la educación superior en línea, la UOC ha diseñado un catálogo de 3 programas de alta calidad y corta duración (2ECTS/ 50h) dirigido a instituciones y/o profesionales que quieran formar parte de la comunidad educativa en línea y/o con el uso de las TIC. 

Así mismo, los programas de este catálogo se pueden ampliar con el Evaluación y Gestión de la Calidad en la Educación Superior y cursos asociados.

Características de los cursos:

• Modulares: unidades de 2 créditos (50hs), realizables de 6 a 8 semanas (tiempo ajustable).
• Flexibles: posibilidad de definir itinerarios de aprendizaje personalizados, según necesidades.
• Progresivos: módulos con niveles de complejidad creciente.
• Adaptables: en función del colectivo de aprendizaje, con recursos y actividades específicas.

• Campos profesionales en el que se proyecta

Este programa se dirige a:

• Profesionales del ámbito de la gestión educativa y de la calidad en instituciones
• Gestores de servicios educativos
• Licenciados en grados relacionados con la gestión y desarrollo de organizaciones educativas y educación superior.

El campo profesional de aplicación específico de las competencias logradas en este micro-curso se sitúa en la adopción, implementación o desarrollo de instrumentos y procesos de calidad del eLearning para Instituciones de Educación Superior en relación a un contexto específico institucional.

Los conocimientos adquiridos en el curso pueden convertirse en una pieza clave para el desarrollo de carrera de quien trabaja en la gestión de instituciones educativas del nivel superior público y privado.

• Objetivos y competencias

C1: Analizar sistemas de indicadores para la evaluación de la calidad del eLearning, a partir de datos cuantitativos y cualitativos, e interpretarlos teniendo en cuenta las características del contexto.

C2: Valorar críticamente los instrumentos utilizados a distintos niveles y problemáticas emergentes del eLearning.

C3: Aplicar instrumentos de calidad del eLearning en contextos específicos de desarrollo de "culturas de calidad del eLearning".

C4: Identificar estrategias de desarrollo institucional y de una cultura de calidad, incluyendo métricas, que orienten a la participación eficaz de la universidad en los sistemas de ránking.

C5: Comunicar de forma efectiva perspectivas de intervención en el contexto de equipos de desarrollo organizacional de las IES.

• Consulta de los recursos de aprendizaje de los que dispone la asignatura

• Informaciones sobre la evaluación en la UOC

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente –incluidas las pruebas finales– o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular.

Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

• Consulta del modelo de evaluación