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Consulta de los datos generales Descripción La asignatura en el conjunto del plan de estudios Objetivos y competencias Contenidos Consulta de los recursos de aprendizaje que dispone la asignatura Información sobre la evaluación en la UOC Consulta del modelo de evaluación | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Este es el plan docente de la asignatura para el segundo semestre del curso 2023-2024. Podéis consultar si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del campus Más UOC / La universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Tendencias y enfoques emergentes del diseño es una asignatura enfocada a analizar los cambios sociales que afectan la práctica del diseño y que incorporan enfoques y métodos de diseño contemporáneo. La sociedad cambia vertiginosamente en las últimas décadas y las especialidades del Diseño también. En este contexto de cambio gradual e intenso la asignatura abre caminos de estudio hacia el diseño con responsabilidad social. En la asignatura se profundizará en proyectos de construcción de marca que incorporen la noción de experiencia y los principios de sostenibilidad y diseño abierto e inclusivo. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
La asignatura aporta nuevas tendencias en la construcción de marca que finalmente es un dispositivo comunicativo en evolución. Dichas tendencias conectan con asignaturas propias de la producción de identidad corporativa y con las de diseño de comunicación gráfica y audiovisual. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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- Nuevo Atlas del diseño. - Diseño, ecología y cambio social. - El diseño a comienzos del siglo XXI: nuevas filosofías y ámbitos de actuación. - Diseño Tecnopolítico.
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El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados. La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves. Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente incluidas las pruebas finales o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular. Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda. |
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Ponderación de las calificaciones
Opción para superar la asignatura: EC
Nota final de asignatura: EC |