Malalties neurodegeneratives i demències Codi:  20.841    :  6
Consulta de les dades generals   Descripció   L'assignatura en el conjunt del pla d'estudis   Coneixements previs   Objectius i competències   Continguts   Consulta dels recursos d'aprenentatge de la UOC per a l'assignatura   Informació addicional sobre els recursos d'aprenentatge i eines de suport   Informacions sobre l'avaluació a la UOC   Consulta del model d'avaluació  
Aquest és el pla docent de l'assignatura per al segon semestre del curs 2023-2024. Podeu consultar si l'assignatura s'ofereix aquest semestre a l'espai del campus Més UOC / La universitat / Plans d'estudis). Un cop comenci la docència, heu de consultar-lo a l'aula. El pla docent pot estar subjecte a canvis.

En aquesta assignatura els estudiants treballaran els aspectes clínics del deteriorament cognitiu lleu i dels diferents tipus de demències associades a les malalties neurodegeneratives. Es treballaran amb relació als dèficits cognitius i lingüístics, i les intervencions per als pacients i ciudadors.

Amunt

L'assignatura 'Malalties neurodegeneratives i demències' ès una optativa.

Amunt

És aconsellable que l'alumne tingui coneixements previs de neuropsicologia, avaluació i diagnòstic dels trastorns adquirits del llenguatge, i intervenció logopèdica per dany neurològic.

Amunt

Competències generals (CG)

CG2 - Atendre les necessitats de salut de la població i els reptes del propi col·lectiu professional mitjançant actituds innovadores i dinàmiques. 

Competències transversals (CT)

CT2 - Proyectar els valors de l'empreniment i de la innovació en l'exercici de la trajectòria personal acadèmica i professional a través del contacte amb diferents realitats de la pràctica i motivació cap al desenvolupament professional.

CT6 - Utilitzeu diferents formes de comunicació, tant orals com escrites o audiovisuals, en la llengua pròpia i estrangeres, amb un grau alt de correcció en ús, la forma i el contingut.

Competències específiques (CE)

CE2 - Explorar, avaluar, diagnosticar i emetre pronòstic d'evolució dels trastorns de la comunicació i el llenguatge des d'una perspectiva multidisciplinària, fonamentada en la capacitat d'interpretació de la història clínica per al que s'aplicarà els principis basats en la millor informació possible i en condicions de seguretat clínica.

CE3 - Fer servir tècniques i instruments d'exploració propis de la professió i registrar, sintetitzar i interpretar les dades aportades integrant-les en el conjunt de la informació.

CE4 - Dominar la terminologia que permeti interactuar eficaçment amb altres professionals. CE15 - Conèixer els trastorns de la comunicació, del llenguatge, de la parla, de l'audició, de la veu i de les funcions orals no verbals.

CE16 - Conèixer i valorar de forma crítica les tècniques i els instruments d'avaluació i diagnòstic en Logopèdia, així com els procediments de la intervenció logopèdica. 

CE21 - Ser capaç de realitzar una gestió clínica centrada en el pacient, en l'economia de la salut i l'ús eficient dels recursos sanitaris, així com la gestió eficaç de la documentació clínica amb especial atenció a la confidencialitat.

Resultats d'aprenentatge

Identifica les diferents manifestacions psicopatològiques per poder atendre de forma més adequada les alteracions de l'llenguatge i de la parla.

Reconeix i identifica els problemes de salut més habituals en les persones grans amb la finalitat de poder dissenyar i dur a terme les avaluacions i els tractaments logopèdics en els centres sociosanitaris.

Utilitza adequadament el llenguatge oral (verbal i no verbal) en la interacció personal i professional en català, castellà i anglès.

Es desenvolupa en situacions complexes o que requereixin el desenvolupament de noves solucions tant en l'àmbit acadèmic com laboral o professional dins de l'àmbit de la logopèdia.

Amunt

PAC 1 | Malaltia de Parkinson i esclerosi múltiple

  • [Manual] Jesús Maestre, S.,  Kulisevsky, J., i Mir Rivera, P. (2015) Aspectos generales de los trastornos del movimiento y de la enfermedad de Parkinson. Barcelona: Editorial UOC.
    • Signos y síntomas no motores en la enfermedad de Parkinson.
    • Síndromes parkinsonianos atípicos (1. 1. Enfermedad de Parkinson)
  • [Recursos audiovisuals] Videoteca de trastorns del moviment.
  • [Article] Bocanegra Y, Trujillo-Orrego N, Pineda D. (2014). Demencia y deterioro cognitivo leve en la enfermedad de Parkinson: una revisión. Revista de Neurología, 59, 555-569.
  • [Article] Picó Berenguer M., Yévenes Briones H. A. (2019). Trastornos del habla en la enfermedad de Parkinson. Revista Científica Ciencia Médica, 22 (1), 36-42.
  • [Article] Juncos-Rabadán O. (2019). Lenguaje en la Enfermedad de Parkinson. Retos para la Logopedia. Revista de Logopedia, Foniatría y Audiología, 39 (2), 49-51.
  • [Article] Bocanegra, Y., Trujillo-Orrego, N., y Pineda. D. (2014). Demencia y deterioro cognitivo leve en la enfermedad de Parkinson: una revisión. Revista de Neurología, 59 (12), 555-569.  
  • [Libro] Fernández, O., Fernández, V. E., i Guerrero, M. (2005). Esclerosis múltiple. Madrid: McGraw-Hill Interamericana de España.
    • Fisiopatología, Clínica, Diagnóstico, Pronóstico, Tratamiento rehabilitador
  • [Guía] Renom M., Nota A., Martinell M., Gustavson E., Warinowski E-L., i Terré R. La comunicación en la esclerosis múltiple. Fundación Esclerosis Múltiple.

PAC 2 | Síndromes parkinsonianes atípiques i demència frontotemporal

  • [Manual] Matías-Guiu, J., y Gelonch Rosinach, O. (2021). Envejecimiento y demencias. Barcelona: Editorial UOC.
    • Seccions 1, 2, 3, 4, 5, i 6.2
  • [Manual] Jesús Maestre, S.,  Kulisevsky, J., y  Mir Rivera, P. (2015). Aspectos generales de los trastornos del movimiento y de la enfermedad de Parkinson. Barcelona: Editorial UOC.
    • Síndromes parkinsonianos atípicos 
  • [Entrevista] Faixas, C. (2020). Els reptes de la logopèdia en les demències.
  • [Infografia] Els trastorns del llenguatge en les malalties neurodegeneratives.
  • [Article] Gonzalez Victoriano, R. y Rojas Herrera, M. (2019). Afasia Progresiva Primaria y Apraxia del Habla Progresiva: revisión. Revista Neuropsicología, Neuropsiquiatría y Neurociencias, 19 (2), 1-25.
  • [Article] Martínez-Cuitiño, M. M., y Jaichenco, V. I. (2012). Evaluación de la memoria semántica. Revista de Psicología. 9 (16), 7-23. 
  • [Article] Fernández-Matarrubia, J.A., Matías-Guiu, T., Moreno-Ramos y J. Matías-Guiu (2014). Demencia frontotemporal variante conductual: aproximación clínica y terapéutica. Neurología, 29(8), 464-472.

PAC 3 | DCL, malaltia de Alzheimer, i deteriorament vascular

  • [Manual] Matías-Guiu, J., i Gelonch Rosinach, O. (2021). Envejecimiento y demencias. Barcelona: Editorial UOC.
    • Seccions 6.1 i 7
  • [Entrevista] Faixas, C. (2020). Els reptes de la logopèdia en les demències.
  • [Infografia] Els trastorns del llenguatge en les malalties neurodegeneratives.
  • [Guia] Sociedad Española de Geriatría y Gerontología. Deterioro cognitivo leve en el adulto mayor.
  • [Article] López-Álvarez J., Agüera-Ortiz L. (2015). Nuevos criterios diagnósticos de la demencia y la enfermedad de Alzheimer: una visión desde la psicogeriatría. Psicogeriatría,  5 (1), 3-14.
  • [Article] Rodríguez García, P.L. , y Rodríguez García D. (2015). Diagnóstico del deterioro cognitivo vascular y sus principales categorías. Neurología, 30, 4, 223-239.
  • [Guia] Buiza, C., Díaz-Veiga, P. (2020). Guía para facilitar la realización de actividades cotidianas significativas con personas con demencia. Fundación Matia.

Recursos neuropsicología

Quintana, M. i Calabria, M. (2021). Test neuropsicològics de cribratge i bateries  [video en línia]. Recuperat de https://materials.campus.uoc.edu/cdocent/PID_00283922/ 

Quintana, M. i Calabria, M. (2021). Test neuropsicològics de les funcions cognitives [video en línia]. Recuperat de https://materials.campus.uoc.edu/cdocent/PID_00283923/ 

Test de vocabulario de Boston. Evaluación de la denominación, Universidad de la Laguna [video en línia]. Recuperat de https://www.youtube.com/watch?v=YtREq6ymsug

Test de Boston (administración), Universidad de la Laguna [video en línia]. Recuperat de https://www.youtube.com/watch?v=88LFwiJmr-8

Token test: Evaluación de la comprensión, Universidad de la Laguna [video en línia]. Recuperat de https://www.youtube.com/watch?v=l3vo7iQY0sA

Token test (administración), Universidad de la Laguna [video en línia]. Recuperat de https://www.youtube.com/watch?v=Up--LN9z72w

Elena Muñoz Marrón (2021). Aspectes bàsics de la rehabilitació neuropsicològica [Infografía] Recuperat de https://materials.campus.uoc.edu/cdocent/PID_00277962/ 

Recurso intervencions

  • [Recursos intervención] Belloch C. Recursos tecnológicos para la intervención en Trastornos del Lenguaje Oral y Escrito. Universitat de València, Unitat de Tecnologia Educativa (UTE). 
  • CEAPAT (2020). Comunicación Aumentativa y Alternativa. 

Recurs neuroanatomia 

Functional Neuroanatomy [Web Neuroanatomía]. The University of British Columbia. http://neuroanatomy.ca/index.html 

 

Amunt

Aspectes clau en la rehabilitació neuropsicològica Web
Neuropsicologia de les malalties desmielinitzants: esclerosi múltiple XML
Neuropsicologia de les malalties desmielinitzants: esclerosi múltiple DAISY
Neuropsicologia de les malalties desmielinitzants: esclerosi múltiple EPUB 2.0
Neuropsicologia de les malalties desmielinitzants: esclerosi múltiple MOBIPOCKET
Neuropsicologia de les malalties desmielinitzants: esclerosi múltiple KARAOKE
Neuropsicologia de les malalties desmielinitzants: esclerosi múltiple HTML5
Neuropsicologia de les malalties desmielinitzants: esclerosi múltiple PDF
Els trastorns del llenguatge en les malalties neurodegeneratives PDF
Módulo 5. Síndromes parkinsonianos atípicos XML
Módulo 4. Signos y síntomas no motores en la enfermedad de Parkinson XML
Módulo 1. Aproximación al paciente con trastornos del movimiento XML
Test neuropsicològics de cribratge i bateries Audiovisual
Test neuropsicològics de les funcions cognitives Audiovisual

Amunt

[Web Neuroanatomia] Functional Neuroanatomy. The University of British Columbia. 

[Web] Criteris diagnòstics demències. Societat Neurologia Espanyola. 

  1. Gestió bibliogràfica
  2. Monogràfic de la Biblioteca sobre Plagi acadèmic
  3. Web servei lingüístic - Llengua i estil de la UOC

Amunt

El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat dels exercicis realitzats.

La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; l'intent fraudulent d'obtenir un resultat acadèmic millor; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o la utilització de material o dispositius no autoritzats durant l'avaluació, entre d'altres, són conductes irregulars que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus.

D'una banda, si es detecta alguna d'aquestes conductes irregulars, pot comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent - incloses les proves finals - o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials o dispositius no autoritzats durant les proves, com ara xarxes socials o cercadors d'informació a internet, perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, o perquè s'ha practicat qualsevol altra conducta irregular.

De l'altra, i d'acord amb les normatives acadèmiques, les conductes irregulars en l'avaluació, a més de comportar el suspens de l'assignatura, poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui.

La UOC es reserva la potestat de sol·licitar a l'estudiant que s'identifiqui o que acrediti l'autoria del seu treball al llarg de tot el procés d'avaluació pels mitjans que estableixi la Universitat (síncrons o asíncrons). A aquests efectes, la UOC pot exigir a l'estudiant l'ús d'un micròfon, una càmera o altres eines durant l'avaluació i que s'asseguri que funcionen correctament.

La verificació dels coneixements per garantir l'autoria de la prova no implicarà en cap cas una segona avaluació.

Amunt

Per aprovar l'assignatura has de superar l'avaluació contínua (AC) i fer una prova de síntesi (PS).

La qualificació final (QF) de l'assignatura es calcula d'acord amb el següent:

  • Si superes l'AC i a la prova de síntesi obtens la nota mínima necessària, la nota final es ponderarà d'acord amb els valors establerts en el pla docent.
  • Si superes l'AC però no obtens la nota mínima necessària a la prova de síntesi, la nota final serà la qualificació numèrica obtinguda a la PS.
  • Si superes l'AC i no et presentes a la prova de síntesi, la nota final serà suspès (2).
  • Si no superes l'AC, la nota final serà la nota de l'AC.
  • Si no et presentes a l'AC, la nota final serà un No presentat.

 

Amunt