Trabajo de fin de grado Código:  20.946    :  6
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Este es el plan docente de la asignatura para el segundo semestre del curso 2023-2024. Podéis consultar si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del campus Más UOC / La universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios.
El Trabajo de Fin de Grado (TFG) es una asignatura que se cursa durante el último semestre del Grado, puesto que se posan en juego las diferentes competencias y contenidos aprendidos a lo largo del Grado. El objetivo general del TFG reside en elaborar y defender un proyecto dentro del ámbito de la logopedia, siguiendo la metodología científica y mostrando a la vez capacitado de aprendizaje autónomo y pensamiento crítico. El estudiante podrá escoger entre tres modalidades de TFG:
1. Revisión aplicada de la literatura: Trabajo de investigación aplicado al contexto clínico o de intervención. El objetivo es dar respuesta a las necesidades de un contexto real (ex: centro de prácticas), mediante la creación de recomendaciones clínicas basadas en el análisis de la evidencia científica y el diseño de su implementación. Se recomienda realizar este trabajo a aquellos alumnos que quieran traspasar la evidencia científica al contexto práctico. El producto derivado de este trabajo será una guía clínica.
2. Implementación de la ciencia: Trabajo de investigación aplicado al contexto clínico o de intervención. El objetivo reside al diseñar y planificar un tratamiento ajustado a las necesidades de un contexto real (ex: centro de prácticas), en base a las evidencias científicas existentes y, si se tercia, iniciar la recogida de evidencias. Se recomienda realizar este trabajo a aquellos alumnos que quieran seguir los diseños avalados por la investigación en la planificación de la recogida de evidencias de un tratamiento. El producto derivado de este trabajo será un informe de evidencias.
3. Trabajo de investigación: Trabajo de investigación empírico. El objetivo de este trabajo es generar conocimiento científico que desemboque en una innovación y mejora cualitativa en el campo de la investigación. Se recomienda realizar este trabajo a aquellos alumnos que tengan una gran motivación para encaminar su futuro profesional en el ámbito de la investigación. El diseño metodológico del trabajo dependerá de la pregunta de investigación a responder y podrá concretarse en los tipos de diseños estudiados a lo largo del Grado. El producto derivado de este trabajo será un artículo científico.

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La asignatura Trabajo de Fin de Grado se sitúa en el último semestre del Grado de Logopedia y pone en juego los conocimientos y las competencias adquiridas a lo largo del Grado. Se recomienda haber cursado y aprobado las asignaturas “Bases para la Investigación”, “Práctica Basada en la Evidencia” y “Métodos de Investigación en Logopedia”, para la realización del TFG.

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Para cursar la asignatura de TFG se darán por aprendidos los contenidos, resultados de aprendizaje y competencias de las asignaturas “Bases para la Investigación”, “Práctica Basada en la Evidencia” y “Métodos de Investigación en Logopedia”. Por esta razón es de gran importancia haber realizado estas tres asignaturas previamente al inicio del TFG. En este sentido, se recomienda repasar el trabajo desarrollado en estas asignaturas como preparación a la realización del TFG.
También se recomienda cursar la asignatura Métodos de Investigación en Logopedia durante el semestre anterior (primer semestre) a cursar el TFG (segundo semestre).

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Para poder matricularse del TFG, el estudiante deberá cumplir dos requisitos:
1. Haber superado como mínimo 210 créditos en el momento de cursarlo (al finalizar el semestre previo a la realización del TFG).
2. Obtener una resolución favorable en la propuesta de TFG (ver el siguiente apartado).
El procedimiento de matrícula y de acceso a la asignatura de TFG consta de las siguientes fases:
1. Elaborar la propuesta de TFG. A lo largo del semestre anterior a la realización del TFG (primer semestre) el alumno deberá formular una propuesta de trabajo (ver sección Trámites / Trabajos finales dentro del campus). La propuesta elaborada por el alumno será evaluada por una comisión de evaluación.
2. Recibir feedback de la propuesta. La comisión de evaluación trasladará el feedback pertinente al alumno a su correo personal. En caso que la comisión considere la propuesta como no favorable, el estudiante deberá reelaborarla teniendo en cuenta el feedback recibido. La resolución final de la evaluación de la propuesta de la comisión deberá ser favorable para poder cursar el TFG.
3. Matricularse a la asignatura de TFG. La resolución positiva de la propuesta de TFG da acceso a la matrícula de la asignatura que deberá hacerse en el periodo de ampliación de la matrícula antes del inicio del segundo semestre.
Puedes dirigir cualquier consulta sobre el proceso previo a la matrícula a tu tutora del grado.
También se recomienda tener acceso a contextos de intervención logopédica (ejemplo: centro de prácticas, entorno laboral del estudiante...) durante el semestre previo y el semestre de realización del TFG.

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Competencias
G2 - Atender las necesidades de salud de la población y los retos del propio colectivo profesional mediante actitudes innovadoras y dinámicas.
CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
CB5 - Que los estudiantes hayan desarrollado las habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.
E9 - Comprender los cimientos científicos que sustentan la logopedia y su evolución, valorando de manera crítica la terminología, ensayos clínicos y metodología propias de la investigación relacionada con la logopedia.
E13 - Ser capaz de desarrollar habilidades como: regular su propio aprendizaje, resolver problemas, razonar críticamente y adaptarse a situaciones nuevas.
E18 - Elaborar y redactar informes de exploración y diagnóstico, seguimiento, finalización y derivación.
E19 - Presentar una adecuada producción del habla, estructuración del lenguaje y calidad de la voz.

Objetivos
  • Recoger y ser sensible a las necesidades y retos del entorno de la práctica logopédica para responder con una propuesta de basada en la investigación (G2, CB3, E9, E13).
  • Planificar y elaborar un proyecto basado en la evidencia científica, recopilando e interpretando datos e informaciones sobre las cuales fundamentar los resultados y conclusiones (CB3, E9, E13).
  • Elaborar documentos e informes técnicos y siguiendo el rigor de la metodología científica para la difusión de los resultados (CB5, E9, E18).
  • Defender y argumentar el proyecto realizado ante un tribunal de expertos en el ámbito (CB5, E19).

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En la asignatura Trabajo de Fin de Grado se trabajarán los siguientes contenidos:
  • Características formales y de contenido del trabajo teórico y empírico: la guía clínica, el informe de resultados, el artículo científico y la revisión bibliográfica sistemática.
  • El registro comunicativo y el estilo científico.
  • Busca de referencias bibliográficas y selección de fuentes en la red.
  • La presentación oral y defensa de un trabajo: uso de la comunicación verbal y no verbal y características y especificaciones del apoyo gráfico.

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Análisis estadístico en JASP: una guía para estudiantes PDF
Contrastes de hipótesis para dos muestras relacionadas PDF
Contrastes de hipótesis para una o más muestras independientes PDF
Introducción al trabajo final de grado (TFG) del grado de Logopedia Web

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Badia, M. C., Coronado, A. T., Codina, A. I., Mestres, M. M., Zanotto, M., & Gallart, I. S. (2007). Escribir y comunicarse en contextos científicos y académicos: Conocimientos y estrategias (Vol.15). Graó.
Bibliografía y fuentes de información
Haynes, W. O., & Johnson, C. E. (2009). Understanding research and evidence-based practice in communication disorders: A primer for students and practitioners. Pearson.
López, M. A. C., Moreno, E. P., & López, T. S. (2019). Métodos de investigación en logopedia. Madrid: Editorial Síntesis.

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El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente - incluidas las pruebas finales - o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular.

Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

La UOC se reserva la potestad de solicitar al estudiante que se identifique o que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación por los medios que establezca la universidad (síncronos o asíncronos). A estos efectos, la UOC puede exigir al estudiante el uso de un micrófono, una cámara u otras herramientas durante la evaluación y que este se asegure de que funcionan correctamente.

La verificación de los conocimientos para garantizar la autoría de la prueba no implicará en ningún caso una segunda evaluación.

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La asignatura solo puede aprobarse con el seguimiento y la superación de la evaluación continua (EC). La calificación final de la asignatura es la nota obtenida en la EC.
 

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