• Descripción

Se trata de una asignatura obligatoria que tiene el objetivo de ofrecer al estudiante formación en recursos y estrategias para la inserción laboral. La asignatura está planteada de manera muy práctica para lograr adquirir las competencias básicas que ayuden a comprender el mercado laboral del traductor, intérprete y de lenguas aplicadas. ¿Qué salidas laborales tiene el graduado de esta titulación? ¿Cuáles son los pasos que debe seguir para entrar en el mundo laboral? ¿Qué es mejor, trabajar como asalariado o por cuenta própia? ¿Qué herramientas tiene que manejar?  Estas son algunas de las muchas cuestiones que se tratarán. 

• La asignatura en el conjunto del plan de estudios

La asignatura de Competencias profesionales se complementa con la asignatura obligatoria de Prácticas, donde justamente los estudiantes podrán aprovechar los conocimientos adquiridos para trabajarlos en un entorno laboral real.

• Campos profesionales en el que se proyecta

El grado de Traducción, Interpretación y Lenguas Aplicadas proporciona los conocimientos, las competencias y las habilidades necesarias para trabajar en los ámbitos de la traducción, la interpretación, la gestión y el asesoramiento lingüístico, la comunicación corporativa, el mundo editorial y la enseñanza de lenguas. En esta asignatura en concreto se trabajan diferentes temas con el fin que el estudiante pueda reflexionar a qué campo de la disciplina quiere dedicarse y pueda desarrollar las competencias necesarias para hacerlo.

Algunas de las salidas laborales y perfiles profesionales para el graduado de esta titulación son: 

• Experto en traducción freelance, en agencias, empresas, equipos de documentación, gestión de proyectos de traducción, localización de productos y traducción jurada.
• Experto en interpretación, interpretación jurada e interpretación de enlace, freelance, en agencias y en organismos internacionales.
• Experto en corrección y revisión de textos en docencia, en asesoría lingüística en instituciones, y en empresas o grandes corporaciones.
• Experto en traducción para el doblaje y la subtitulación, como también en el ámbito de las relaciones públicas y el turismo.
• Experto en asesoría en comunicación intercultural; responsable de departamentos de comercio exterior o de relaciones internacionales.
• Localizador; de videojuegos, de web, de software, marketing,...
• Terminología
• Lexicografía

• Conocimientos previos

No hacen falta conocimientos previos para hacer esta asignatura, pero es importante que el estudiante la realice cuando ya haya cursado una parte significativa de la carrera, así habrá tenido ocasión de pasar por diferentes asignaturas y empezar a tener más claro hacia dónde quiere dirigir su vida profesional.

• Información previa a la matrícula

No hay ningún requisito previo para matricularse a esta asignatura, pero se recomienda que se curse hacia el final de la carrera, puesto que uno de los objetivos es reflexionar sobre qué especialización se quiere elegir en una futura vida laboral. Por lo tanto, es importante haber hecho cuantas más asignaturas mejor y poder tener una idea más clara de hacia dónde se quiere ir en el mundo laboral. Se puede cursar antes o incluso en el mismo momento que la asignatura de Prácticas.

• Objetivos y competencias

Objetivos

• Conocer el mercado laboral de la traducción, interpretación y trabajo lingüístico en España, así como en otros países.
• Familiarizarse con las competencias y el lenguaje profesional.
• Conocer las condiciones de trabajo tanto del traductor-intérprete autónomo como del asalariado.
• Aprender estrategias de gestión de proyectos.
• Conocer el código deontológico del traductor-intérprete.
• Conocer las asociaciones de traductores e intérpretes tanto nacionales como internacionales.
• Familiarizarse con las redes sociales útiles para la vida profesional del traductor-intérprete. 

Competencias

Las competencias asignadas a esta asignatura son de tres tipos: básicas, generales y específicas:

Básicas:

• Transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como general (no especializado).
• Desarrollar aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.
• Utilizar diferentes formas de comunicación tanto oral como escrita o audiovisual; tanto en la lengua propia como en la extranjera, con corrección en el uso, la forma y el contenido.
• Ser el actor principal del propio proceso formativo orientado hacia la mejora personal y profesional y adquirir una formación integral que permita aprender y convivir en un contexto de diversidad lingüística y con realidades sociales, culturales y económicas muy diversas.

Generales:

• Gestionar, analizar, interpretar y sintetizar información de fuentes diferentes para desarrollar la profesión.
• Desarrollar y mantener actualizadas las propias competencias, destrezas y conocimientos según los estándares de la profesión.
• Poseer habilidades para la crítica y la autocrítica, y demostrar preocupación por la calidad y por el respeto a los códigos deontológicos de la profesión.

Específicas:

• Dominar la lengua A en un nivel avanzado superior y tener capacidad de comunicarse con excelencia, oralmente y por escrito, en dicha lengua.
• Tener capacidad para analizar, editar y revisar textos orales y escritos.
• Dominar las herramientas informáticas aplicadas a las lenguas, traducción, interpretación y documentación, e identificar las potencialidades de los entornos virtuales de comunicación.
• Tener destrezas para documentarse, buscar, seleccionar y gestionar la información.
• Identificar los contextos de la inserción profesional y aplicar los conocimientos de lenguas, traducción,  lingüística y procesamiento del lenguaje en actividades profesionales específicas.

Transversales:

• Proyectar los valores del emprendimiento y la innovación en el ejercicio de la trayectoria personal académica y profesional, a través del contacto con diferentes realidades de la práctica y la motivación hacia el desarrollo profesional.

• Contenidos

Los contenidos que se trabajan en esta asignatura son varios, pero siempre con un foco u óptica aplicada. Estos son los principales contenidos que trabajaremos implícita y/o explícitamente:

• El currículum vitae del traductor / intérprete
• La carta o vídeo de presentación
• El código ético o deontológico del traductor e intérprete
• Las condiciones laborales 
• Las plataformas para buscar trabajo
• Las asociaciones profesionales del traductor de diferentes ámbitos geográficos
• El trabajo por cuenta propia (freelance)
• El trabajo por cuenta ajena (asalariado)
• Las redes sociales
• La gestión de proyectos

• Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura

• Información adicional sobre los recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo

El mátierial que vamos a utilizar en esta asignatura es de varias tipologías:

1. Mòdulos didàcticos de la UOC

2. Capítulos de libro y artículos

3. Recursos varios: webs y blogs

• Informaciones sobre la evaluación en la UOC

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente - incluidas las pruebas finales - o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular.

Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

La UOC se reserva la potestad de solicitar al estudiante que se identifique o que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación por los medios que establezca la universidad (síncronos o asíncronos). A estos efectos, la UOC puede exigir al estudiante el uso de un micrófono, una cámara u otras herramientas durante la evaluación y que este se asegure de que funcionan correctamente.

La verificación de los conocimientos para garantizar la autoría de la prueba no implicará en ningún caso una segunda evaluación.

• Consulta del modelo de evaluación