Historia de la música Código:  21.639    :  6
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Este es el plan docente de la asignatura. Os servirá para planificar la matrícula (consultad si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del Campus Más UOC / La Universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. (El plan docente puede estar sujeto a cambios).

El programa de la asignatura Historia de la música explora los diversos estilos de la música occidental desde la Edad Media hasta el presente, así como la interacción de la música europea con las músicas de otros continentes en sus contextos históricos y culturales. Los temas a tratar incluyen aspectos básicos de la técnica musical, música instrumental y vocal, música para banda sonora y nuevas tecnologías aplicadas a la música.
La asignatura tiene un importante componente práctico con la audición y análisis de obras musicales así como de las diferentes escuelas de interpretación.

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La asignatura Historia de la Música es una excelente preparación para la práctica de una variedad de profesiones, tales como periodismo y ciencias de la información, gestión y trabajos relacionados con las industrias culturales y la enseñanza, además de las obvias relacionadas con la música.

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La asignatura no requiere de conocimientos previos. La bibliografía recomendada en inglés no será imprescindible para la superación de la asignatura

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OBJETIVOS

  • Desarrollar una mente crítica auditiva
  • Capacidad de analizar críticamente una variedad de estilos musicales
  • Conocimiento de los contextos sociales de la música, su creación y difusión
  • Adquisición de conceptos básicos para comprender la sintaxis de la música
  • Conocimiento de diferentes aspectos de la industria musical actual

COMPETENCIAS Competencias básicas

  • Conocimiento crítico del fenómeno musical dentro de los procesos históricos así como su evolución en los diferentes contextos sociales.
  • Conocer las tendencias historiográficas más recientes y su influencia en la recepción de las diversas manifestaciones musicales.
  • Adquirir herramientas básicas para el análisis auditivo del fenómeno musical
  • Adquirir herramientas básicas de investigación musical

Competencias específicas

  • Comprender, identificar y analizar el repertorio musical, sus creadores e intérpretes en contexto
  • Escucha analítica y evaluación crítica de la música

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Tema 1: Fundamentos de la música: del Llibre Vermell (s. XIV) a la canción de autor (s. XXI)

Elementos de la música Monodia vs. Polifonía. La repetición y las formas musicales. Organología

Tema 2: Entremeses, intermezzi, ópera y ópera bufa: la revolución de la música instrumental
Teatro, música y danza: topoi
Del antiguo al nuevo régimen: Haydn un estudio de caso
El 'clasicismo' y la historiografía de la música
El rol de los instrumentos de teclado como difusores de repertorio

Tema 3: Fin-de-siècle: nacionalismo, neoclasicismo, impresionismo, modernismo
La construcción de los nacionalismos: de Carmen a El Amor Brujo
Las ferias internacionales de París y de Barcelona difusoras de un nuevo repertorio
Los ballets rusos de Diaghilev y el Modernismo: Falla, Picasso, Stravinsky.

Tema 4: Música y cine. Reflexiones sobre el rol de música en la sociedad actual
La función de la banda sonora: diferentes conceptos
La banda sonora como difusora de música de vanguardia
Recursos y nuevas tecnologías
El mercado de la música
La educación musical y la música en la educación

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Historia de la música XML
Historia de la música DAISY
Historia de la música EPUB 2.0
Historia de la música MOBIPOCKET
Historia de la música KARAOKE
Historia de la música HTML5
Historia de la música PDF
La construcción de los nacionalismos Audiovisual
Músico, música y sociedad (I): el siglo XX Audiovisual
Músico, música y sociedad (II): el siglo XXI Audiovisual
Educando con música en el siglo XXI Audiovisual
La construcción de los nacionalismos musicales Audiovisual
Música clásica entre dos siglos (XX-XXI) Audiovisual

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El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente –incluidas las pruebas finales– o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular.

Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

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Esta asignatura se puede superar por una doble vía: por un lado, a partir de la evaluación continua ( EC) y una prueba de síntesis (PS) y ,por otro lado, con la realización de un examen final (EX).
- Para hacer la PS hay que haber superado la EC.
- Para hacer el EX no hay que haber superado la EC.
- En caso de haber superado la EC existe la opción de optar por el EX en vez de la PS .
La fórmula de acreditación de la asignatura es la siguiente: EC + PS o EX.

 

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