Ordenación del territorio Código:  21.644    :  6
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Este es el plan docente de la asignatura. Os servirá para planificar la matrícula (consultad si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del Campus Más UOC / La Universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. (El plan docente puede estar sujeto a cambios).
La asignatura parte de una concepción amplia de la ordenación del territorio, que incluye el conjunto de espacios urbanos y rurales desde una perspectiva histórica.

Se han elaborado materiales didácticos específicos para la realización de ejercicios en Sistemas de Información Geográfica para utilizar de forma crítica bases de datos simples.

Se pedirá al estudiante que realice ejercicios simulando encargos profesionales sobre diferentes casuísticas en el ámbito de la ordenación del territorio, con un amplio margen de decisión sobre las temáticas a tratar en los trabajos individuales.


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OBJETIVOS
  • Conocer las teorías, principales disposiciones y prácticas de la ordenación del territorio en España y Cataluña
  • Dominar los instrumentos y técnicas relativas a la ordenación del territorio en Europa, España y Cataluña
  • Comprender las fases y metodologías `principales de elaboración del planeamiento territorial
  • Comprender y analizar críticamente un documento de planificación territorial 
COMPETENCIAS
Competencias básicas y generales
  • CG1 - Construir un conocimiento racional y crítico de los procesos históricos, artísticos y geográficos que permita comprender el presente y hacerlo comprensible a los demás.
  • CG 10 - Conocer las últimas políticas territoriales, ambientales y sobre desarrollo sostenible
Competencias transversales
  • CT1 - Comprender materiales académicos, textos históricos, artículos científicos, audiovisuales y cartografía, y comunicarse correctamente por escrito y/o oralmente en una lengua extranjera.
Competencias específicas
  • CE12 –Analizar e interpretar problemas paisajísticos, ambientales, demográficos y urbanísticos
  • CE15.- Analizar, organizar y orientar al estudiante hacia la actividad profesional sobre todo en temas de territorio y medio ambiente.

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  1. La ordenación del territorio: conceptos, objetivos y planes
  2. Reglamentaciones e instrumentos para la ordenación del territorio: la escala Europea
  3. Reglamentaciones e instrumentos para la ordenación del territorio en España: competencias y regulaciones; evolución de la Ley del Suelo desde 1956
  4. Reglamentaciones e instrumentos para la ordenación del territorio en Cataluña
  5. Contenidos de un Plan de Ordenación Territorial y Urbana según escala
  6. Las fases de elaboración de un Plan de Ordenación Territorial: Análisis/diagnóstico, planificación y gestión.
  7. Evaluación del impacto ambiental en la planificación territorial
  8. Ordenación de territorios vulnerables
  9. Planeamiento urbano
  10. Planeamiento Estratégico

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Intermodalidad urbana XML
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La planificación infraestructural del territorio Reaprovechamiento

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El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente –incluidas las pruebas finales– o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular.

Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

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Esta asignatura solo puede superarse a partir de la evaluación continua (EC). La nota final de evaluación continua se convierte en la nota final de la asignatura. La fórmula de acreditación de la asignatura es la siguiente: EC.

 

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