| Estructura social en perspectiva comparada | Código: 22.160 : 6 |
- Analizar empíricamente, mediante datos cuantitativos, el papel del mercado en los procesos de acceso y exclusión social en el contexto de globalización.
- Discriminar y relacionar en el contexto global actual las desigualdades jerárquicas y las asociadas a la distinción entre centro y periferia.
- Comparar en diversas situaciones y países el carácter interseccional de la desigualdad y sus diversos ejes (clase, género, sexualidad, etnicidad-lengua-nación, territorio, edad, etc.).
- Reconocer el papel de la organización institucional de la desigualdad en su evolución en el proceso de globalización.
- Identificar y comparar el papel cambiante del Estado, en el contexto de creciente interdependencia entre países, en la estructuración de la ciudadanía y las desigualdades.
- Clarificar de manera aplicada la importancia de la familia y las obligaciones familiares en la reproducción social y el bienestar en diferentes momentos y contextos.
- Analizar con fundamentos empíricos el papel de la infraestructura relacional y el capital social y cultural en las desigualdades sociales.
- Riqueza y pobreza en el contexto global: el mercado como mecanismo de acceso y exclusión.
- Evolución del papel del Estado en la ciudadanía y el bienestar.
- Análisis comparado de las obligaciones familiares.
- Estudio de la infraestructura relacional: el capital social y el capital cultural.
- Cambios en la estructuración de la desigualdad: diferenciación, jerarquía, centro-periferia y territorio.
- Análisis de caso sobre la intersección de ejes de desigualdad.
| Una mirada a la estructura social y las desigualdades | Audiovisual |
El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.
La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.
Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente - incluidas las pruebas finales - o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular.
Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.
La UOC se reserva la potestad de solicitar al estudiante que se identifique o que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación por los medios que establezca la universidad (síncronos o asíncronos). A estos efectos, la UOC puede exigir al estudiante el uso de un micrófono, una cámara u otras herramientas durante la evaluación y que este se asegure de que funcionan correctamente.
La verificación de los conocimientos para garantizar la autoría de la prueba no implicará en ningún caso una segunda evaluación.
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La asignatura solo puede aprobarse con el seguimiento y la superación de la evaluación continua (EC). La calificación final de la asignatura es la nota obtenida en la EC. |