Fundamentos de la investigación cualitativa Código:  22.161    :  6
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Este es el plan docente de la asignatura para el primer semestre del curso 2024-2025. Podéis consultar si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del campus Más UOC / La universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios.
Esta asignatura se despliega el segundo semestre del curso 23/24 (febrero 24)

Para cursar la asignatura Fundamentos de la investigación cualitativa, es necesario cumplir el siguiente requisito:
Haber superado los créditos de la asignatura Metodología de las ciencias sociales.

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 A lo largo de la asignatura se propone trabajar una serie de materiales y desplegar una serie de actividades que desean obtener, como objetivos de aprendizaje, los siguientes resultados:

  • Emplear las principales técnicas cualitativas de recogida de datos
  • Aplicar las principales técnicas cualitativas de obtención de datos
  • Implementar las principales técnicas de interpretación y análisis de datos cualitativos.
  • Diseñar modelos analíticos para el estudio de fenómenos sociales desde una aproximación cualitativa.
  • Adecuar los métodos de investigación a las preguntas de investigación planteadas. 

Asimismo, y guiados por los objetivos de aprendizaje anterior, la asignatura permite trabajar y desarrollar las siguientes competencias:

Competencias básicas:
CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio

Competencias generales:
CG2- Aplicar las técnicas de búsqueda, recuperación, tratamiento y presentación de la información

Competencias transversales:
CT2 - Utilizar y aplicar las tecnologías digitales en el ámbito académico y profesional


Competencias específicas:
CE7 - Localizar y generar datos empíricos relevantes a través de la utilización pertinente de las herramientas metodológicas tanto cuantitativas como cualitativas, sabiendo discernir las ventajas y limitaciones de cada herramienta en relación a preguntas de investigación concretas
CE8 - Generar aportaciones significativas a partir de la vinculación entre argumentos teóricos y el análisis de datos empíricos

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Los contenidos de la asignatura se despliegan a través de diferentes retos de aprendizaje, enfocados al aprendizaje en los siguientes contenidos y conocimientos:

  • Introducción a las entrevistas narrativas, semi-estructuradas y estructuradas.
  • Introducción a los grupos focales.
  • Introducción al análisis, interpretación y codificación de textos.
  • Introducción a la investigación acción.
  • Posibilidades y retos de cada técnica.
  • Triangulación de técnicas de recogida de datos.

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La investigación cualitativa en las ciencias sociales XML

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El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente - incluidas las pruebas finales - o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular.

Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

La UOC se reserva la potestad de solicitar al estudiante que se identifique o que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación por los medios que establezca la universidad (síncronos o asíncronos). A estos efectos, la UOC puede exigir al estudiante el uso de un micrófono, una cámara u otras herramientas durante la evaluación y que este se asegure de que funcionan correctamente.

La verificación de los conocimientos para garantizar la autoría de la prueba no implicará en ningún caso una segunda evaluación.

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La asignatura solo puede aprobarse con el seguimiento y la superación de la evaluación continua (EC). La calificación final de la asignatura es la nota obtenida en la EC.
 

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