|
||||||||||||||||||
Consulta de los datos generales Descripción La asignatura en el conjunto del plan de estudios Campos profesionales en que se proyecta Conocimientos previos Información previa a la matrícula Objetivos y competencias Contenidos Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura Información adicional sobre la bibliografía y fuentes de información Metodología Información sobre la evaluación en la UOC Consulta del modelo de evaluación Evaluación Contínua Evaluación final Feedback | ||||||||||||||||||
Este es el plan docente de la asignatura para el segundo semestre del curso 2023-2024. Podéis consultar si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del campus Más UOC / La universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios. | ||||||||||||||||||
La asignatura Técnicas de relaciones públicas quiere ser la caja de herramientas del profesional de la comunicación, particularmente -pero no únicamente- del profesional de la comunicación corporativa. En ella encontraréis, por lo tanto, un inventario (y el manual de uso correspondiente) de los recursos que tenemos a nuestro alcance para comunicarnos con los otros: desde un libro hasta un podcast, pasando por un discurso, una conferencia de prensa o un tweet. |
||||||||||||||||||
Se trata de una asignatura obligatoria para todo el alumnado del grado de Comunicación en la UOC puesto que aporta competencias clave para el desarrollo de una actividad profesional como comunicador/a, sea cual sea el soporte empleado y la finalidad perseguida. |
||||||||||||||||||
Se proyecta en todos los campos de la actividad comunicativa pero, especialmente, en los más vinculados al ámbito de las relaciones públicas y la comunicación corporativa. |
||||||||||||||||||
Se recomienda firmemente haber superado la asignatura Introducción a las relaciones públicas antes de cursar esta. |
||||||||||||||||||
Se recomienda firmemente haber superado esta asignatura antes de matricular las asignaturas optativas de la mención de Comunicación Corporativa y Relaciones Públicas: Organización de eventos y protocolo, Comunicación de crisis y responsabilidad social corporativa (RSC), Lobbismo y grupos de influencia, Comunicación política e institucional, Comunicación persuasiva en medios digitales y Taller de proyectos de relaciones públicas. |
||||||||||||||||||
Los principales resultados de aprendizaje que se derivan de esta asignatura son los siguientes:
Con respecto a las competencias que se vinculan a la asignatura, podemos destacar las siguientes:
|
||||||||||||||||||
|
||||||||||||||||||
|
||||||||||||||||||
Aced, Cristina; Arocas, Maite; Miquel, Susana. (2021). Manual de Comunicación Interna. Madrid: Dircom - Asociación de Directivos de Comunicación. Estanyol, Elisenda; Lalueza, Ferran (2012). "Relaciones con los medios: una experiencia formativa en el marco del EEES". En Otero, M. Teresa (coord.). Relaciones Públicas: el diálogo de las organizaciones (VII Congreso Internacional de Investigadores en Relaciones Públicas). Sevilla: AIRP / Universidad de Sevilla, p. 23-38. Lalueza, Ferran (2017). The show must go on. Barcelona: Editorial UOC. Matilla, Kathy (2018). Cómo hacer un plan estratégico de comunicación, vol. I. Un modelo de planificación estratégica, paso a paso. Barcelona: UOC. Xifra, Jordi (2017). Manual de relaciones públicas e institucionales. Madrid: Tecnos (3ª ed.). |
||||||||||||||||||
Para alcanzar con éxito los objetivos, esta asignatura requiere la participación activa y dinámica del conjunto del alumnado. Por lo tanto, resultará primordial la utilización del tablón y el foro, espacios desde donde se trabajarán las propuestas de reflexión surgidas de los materiales de la asignatura y se analizarán situaciones, casos o acontecimientos concretos que resulten de interés para facilitar la comprensión de las implicaciones que se derivan de los contenidos de estos materiales. Es esencial, pues, visitar con frecuencia el aula virtual y entrar en los diferentes espacios que la componen con el fin de conocer las diferentes propuestas de estudio y hacer un buen seguimiento de las sugerencias puntuales que pueda hacer la profesora tanto desde el tablón como desde los espacios de interacción (foro y debate), que ofrecen la mejor vía para reflexionar de forma conjunta sobre los aspectos teóricos y prácticos de los contenidos que trabajaremos. Con el fin de favorecer el aprendizaje, es muy importante compartir con el profesorado y con el resto de compañeras y compañeros del aula cualquier duda o cuestión que surja de la lectura del material, así como de la realización de las actividades de evaluación continua. En este sentido, el foro se convierte en el espacio más adecuado para plantear y resolver dudas, hacer comentarios y aportar posibles respuestas. Pensad que, tal como evidenciaremos también en los debates (de carácter informal) y en el desarrollo de todas las otras actividades propuestas, el proceso de construcción conjunta del conocimiento resulta esencial. |
||||||||||||||||||
El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados. La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves. Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente - incluidas las pruebas finales - o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular. Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda. La UOC se reserva la potestad de solicitar al estudiante que se identifique o que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación por los medios que establezca la universidad (síncronos o asíncronos). A estos efectos, la UOC puede exigir al estudiante el uso de un micrófono, una cámara u otras herramientas durante la evaluación y que este se asegure de que funcionan correctamente. La verificación de los conocimientos para garantizar la autoría de la prueba no implicará en ningún caso una segunda evaluación. |
||||||||||||||||||
Ponderación de las calificaciones
Opción para superar la asignatura: EC + PS
Nota final de asignatura: EC + PS EC = 70% PS = 30% Notas mínimas: · PS = 3,5 Cuando la nota obtenida en la PS sea inferior a los mínimos establecidos para cada fórmula, la calificación final de la asignatura será la nota obtenida en la PS.
Opción con EX: EX + EC
Nota final de asignatura: EX + EC EX = 65% EC = 35% Notas mínimas: · EX = 4 Esta fórmula de ponderación sólo se aplicará cuando la nota resultante mejore la obtenida en el EX. Cuando la nota obtenida en el EX sea inferior a 4 o la calificación resultante de la fórmula de ponderación no permita mejorar la nota obtenida en el EX, la calificación final de la asignatura será la nota obtenida en el EX. En el caso de asignaturas con prácticas (Pr) que cruzan con el examen (EX), la fórmula de ponderación sólo se aplicará cuando la nota resultante mejore la obtenida en FE (FE=EX+Pr). Cuando la nota obtenida en el EX sea inferior a 4, la calificación resultante de la asignatura será la nota obtenida en el EX. Cuando la calificación resultante de la fórmula de ponderación no permita mejorar la nota obtenida en FE, la calificación final de la asignatura será la nota obtenida en FE. |
||||||||||||||||||
La Evaluación Continua (EC) constará de cuatro actividades (retos). Para poder superar la EC, es necesario realizar y entregar estos cuatro retos dentro los plazos establecidos. Se recomienda firmemente seguir la vía de EC para superar la asignatura. |
||||||||||||||||||
Para quienes no hayan superado la EC, la evaluación final se basa en la realización de un examen (EX). Quienes hayan superado la EC llevarán a cabo una prueba de síntesis (PS). |
||||||||||||||||||
Cuando haya finalizado la corrección, la profesora proporcionará al alumnado feedback sobre cada uno de los retos evaluados. |