| Realización audiovisual | Código: 86.585 Créditos: 6 |
El cometido del realizador audiovisual ha merecido un lugar privilegiado en el sector y tradicionalmente se le ha identificado a menudo con el autor de la obra, más allá de una simple cuestión de oficio. Ciertamente esta consideración del realizador varía en función del medio al que nos refiramos y a las características del producto, quedando a menudo en un segundo plano esta suposición de autoría en el medio televisivo, especialmente por la bifurcación existente en dicho medio entre dirección y realización, dado que la responsabilidad de los contenidos del programa recaen únicamente sobre el director. Pero, en cualquier caso, nadie duda de la importancia crítica de su función en el éxito de la producción.
Desde una perspectiva operativa y práctica, en esta asignatura se efectúa una descripción de aquellos elementos que forman parte de la paleta expresiva de un realizador al comunicar a los espectadores unas ideas a través de imágenes y sonidos, así como las rutinas de trabajo básicas que conforman la realización en función de las características del producto, tanto en el cine como en la televisión. En este sentido, os recomendamos el visionado de la entrevista exclusiva que mantuvimos con el conocido realizador televisivo Ferran Armengol (OT, Tu cara me suena, etc.) y que encontraréis como recurso de la asignatura para haceros una idea sobre el oficio del realizador.
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La asignatura es optativa en el Plan de Estudios de Grado y mantiene una estrecha relación con otras asignaturas obligatorias como por ejemplo Producción audiovisual, Narrativa audiovisual, Guion audiovisual, Tecnología de los Medios audiovisuales, Psicología de la Comunicación, Diseño Visual y Estructura de la comunicación, así como con otras asignaturas optativas como Teoría y práctica del montaje audiovisual y Diseño y creación sonora |
La asignatura Realización audiovisual contiene una clara dimensión profesional, ya que sistematiza en la práctica toda una serie de aspectos de lenguaje, organización, tecnología, narrativa, guión, etc., que configuran de forma esencial cualquier proyecto audiovisual. Y, del mismo modo, teniendo en cuenta que la realización es determinante en el aspecto final de una producción, sus contenidos son de gran interés para otros perfiles profesionales del campo audiovisual, como la gestión y la dirección de la producción o el guión.
Es muy importante que el estudiante haya cursado previamente las asignaturas obligatorias Cultura de la imagen (anteriormente Expresión audiovisual), Proyectos audiovisuales (anteriormente Producción audiovisual), Storytelling: recursos narrativos (anteriormente Narrativa audiovisual) o Guión audiovisual. Es interesante también que el estudiante haya cursado o curse simultáneamente Diseño visual.
La asignatura Realización audiovisual forma parte de la materia 5.2, "Expresión audiovisual", dentro de la memoria del Grado en Comunicación.
Las competencias que el estudiante trabajará en esta asignatura son las siguientes:
- Capacidad de creatividad e innovación
Capacidad de comunicación interpersonal - Capacidad de comunicar de forma oral, escrita y audiovisual (promoción, información, creación, persuasión, negociación)
- Uso y aplicación de técnicas y lenguajes propios de los diferentes medios de comunicación
Capacidad de adaptación a los lenguajes específicos de los medios/ recursos y de los públicos objetivos
Los objetivos generales que el estudiante tiene que haber logrado una vez cursada la asignatura son los siguientes:
- Definir la tarea de la realización en el contexto de un proyecto àudiovisual en las diferentes fases de la producción.
- Valorar el papel del realizador en el proceso de desarrollo de una idea hasta su concreción àudiovisual.
- Identificar los principales parecidos y diferencias del trabajo del realizador en función del medio y las características del producto.
- Aplicar al trabajo del realizador los principales conceptos de lenguaje y narrativa audiovisual, especialmente en lo referente a las dinámicas o códigos pre-establecidos en que se mueve el espectador.
- Planificar adecuadamente la utilización de los medios técnicos y creativos a un programa con multicámara grabado o en directo.
- Aplicar, desde la perspectiva de la realización, todos los recursos necesarios, técnicos y expresivos, del montaje de sonido y de imagen, al desarrollar el proceso de la postproducción audiovisual.
Finalmente, los resultados de aprendizaje que se habrán obtenido a lo largo de la asignatura tienen que permitir al estudiante:
- Establecer relaciones entre imagen y sonido, así como delimitar las características del fenómeno audiovisual.
- Analizar los elementos fenomenológicos que integran el hecho cinematográfico, así como su integración en la praxis audiovisual.
- Definir las tareas de la realización en el contexto de un proyecto audiovisual durante las diferentes fases de su producción.
- Identificar las variables principales de las tareas del realizador en relación al medio y las características del producto audiovisual.
- Planificar adecuadamente la utilización de los medios técnicos y creativos en un programa de producción multicámara, grabado o en directo.
- Aplicar, desde la perspectiva de la realización, todos los recursos necesarios, técnicos y expresivos, del montaje de imagen y sonido, durante el proceso de la postproducción audiovisual.
- El arte y el oficio del realizador: lenguaje y especificidades de la dirección
- La puesta en escena: formas de representar la realidad (o la imaginación)
- La dirección monocámara: el estilo cinematográfico
- La dirección multicámara: el estilo televisivo
| Material | Soporte |
| Nociones básicas del lenguaje audiovisual | |
| Hablamos de realización audiovisual con Ferran Armengol | Audiovisual |
| Toolkit de género | Web |
| La forma fílmica | Audiovisual |
| Punto de vista y focalización | Audiovisual |
| La puesta en escena | Audiovisual |
| La escritura clásica | Audiovisual |
Manual de Realización Audiovisual
Guia de Estudio
Plantillas para realizar las actividades
Guión de un Cortometraje
Actividades orientativas realizadas en cursos anteriores
- JORGE CARRASCO. Cine y Televisión digital. Manual técnico. UBe. Comunicación activa. Cine. Barcelona.
- CORAL CRUZ. Imágenes narradas. Laertes. Barcelona, 2014
- FCO.JAVIER GÓMEZ-TARÍN / JAVIER MARZAL FELICI (coords.)Diccionario de conceptos y términos audiovisuales. Cátedra. Signo e Imagen. Madrid, 2015.
- NEIL LANDAU. 101 cosas que aprendí en la Escuela de Cine. ABADA EDITORES. Madrid, 2013
- Daniel Tubau. El espectador es el protagonista. ALBA. Fuera de campo. Barcelona, 2015
- FRANCESCO CASETTI / FEDERICO DI CHIO. Cómo analizar un fils. Paidós Comunicación 172 Cine. 2014.
- Richard A. Blum-Richard D. Lindheim. Programación de las cadenas de televisión en horarios de màxima audiencia. IORTV. Madrid 1997.
- Ramon Colom. La industria de la televisión. Ed. UOC, 2006
- Gerald Millerson. Iluminación para Televisión y Cine. IORTV. Madrid 1994
- Doc Comparato. El Guión. Arte i técnica de escribir para el cine y la televisión. Publicacions de la Universitat Autònoma de Catalunya. Barcelona, 1989
- Linda Seger. Cómo convertir un buen guión en un guión excelente. Ed. Rialp. Madrid 2001
- Daniel Aranda, Fernando de Felipe. Guión audiovisual. Ed. UOC. Comunicación. Barcelona 2006
- Jordi Sánchez Navarro. Narrativa audiovisual. Ed.UOC. Comunicación. Barcelona 2006
- Federico Fernández, José Martínez. Manual básico de lenguaje y narrativa audiovisual. Ed. Paidós. Barcelona. 1999
- Gianni Rodari. Gramática de la fantasía. Ed. Planeta. Barcelona 2004
- Xavier Pérez. El suspense cinematográfico. Ed. Pòrtic. Barcelona 1999
- Alexis Racionero Ragué. El lenguaje cinematográfico. UOC. Vull saber. Barcelona 2008
- Terence St.John Marner. Cómo dirigir cine. Ed. Fundamentos. Madrid 1984
- Roy Thompson. El lenguaje del plano. IORTV. Madrid 2002
- Daniel Arijon. Gramática del Lenguaje Audiovisual. Escuela de cine y vídeo. Guipúzcoa 2003.
- Michael Rabiger. Dirección de cine y vídeo. Técnica y estética. IORTV. Madrid 2001
- Michael Rabiger. Dirección de documentales. IORTV. Madrid 2001
- Jaime Barroso. Realización audiovisual. Ed. Síntesis. Madrid 2008.
- Gerald Millerson. Realización y producción en televisión. IORTV. Madrid 2001
- H. Mario Raimondo Souto. Manual del cámara de cine y vídeo. Ed. Cátedra. Madrid 1997
A partir del material didáctico de la asignatura, los comentarios en el Foro y el seguimiento de temas en el Debate, se pretende que el estudiante pueda desarrollar diversas actividades dirigidas a la comprensión de los diferentes recursos y métodos de trabajo de un realizador en el ejercicio profesional.
El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.
La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.
Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente - incluidas las pruebas finales - o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular.
Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.
La UOC se reserva la potestad de solicitar al estudiante que se identifique o que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación por los medios que establezca la universidad (síncronos o asíncronos). A estos efectos, la UOC puede exigir al estudiante el uso de un micrófono, una cámara u otras herramientas durante la evaluación y que este se asegure de que funcionan correctamente.
La verificación de los conocimientos para garantizar la autoría de la prueba no implicará en ningún caso una segunda evaluación.
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Puedes superar la asignatura a través de dos vías:
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Nota final de asignatura: EC
Nota final de asignatura: EX + EC
EX = 65 %
EC = 35 %
Notas mínimas:
· EX = 4
Esta fórmula de ponderación sólo se aplicará cuando la nota resultante mejore la obtenida en el EX. Cuando la nota obtenida en el EX sea inferior a 4 o la calificación resultante de la fórmula de ponderación no permita mejorar la nota obtenida en el EX, la calificación final de la asignatura será la nota obtenida en el EX.
En el caso de asignaturas con prácticas (Pr) que cruzan con el examen (EX), la fórmula de ponderación sólo se aplicará cuando la nota resultante mejore la obtenida en FE (FE=EX+Pr). Cuando la nota obtenida en el EX sea inferior a 4, la calificación resultante de la asignatura será la nota obtenida en el EX. Cuando la calificación resultante de la fórmula de ponderación no permita mejorar la nota obtenida en FE, la calificación final de la asignatura será la nota obtenida en FE.
La Evaluación Continuada supone el 100% de la nota final de la asignatura. No hay Prueba de Síntesis. Las diferentes actividades suponen un conocimiento acumulativo que el estudiante debe ir aplicando a sus trabajos y análisis.
Para aprobar la asignatura se deben entregar las 4 actividades obligatorias propuestas por el equipo docente. No hay recuperación posible.
Es muy importante tener en cuenta que esta asignatura, por su carácter práctico y profesionalizador, solo se puede superar a través de la Evaluación Contínua o mediante la realización de un examen.
El examen final es la opción de evaluación para aquellas personas que no han cursado o terminado la Evaluación Continuada. Las preguntas y pruebas del examen están basados en los contenidos de la asignatura que se han trabajado en las diferentes actividades y que los estudiantes pueden consultar en los NIUs y enunciados del aula.
En el REC y el Debate, los estudiantes tendrán un feedback personalizado de su trabajo. Para dudas más puntuales, el email siempre es un canal de comunicación abierto entre estudiantado y profesorado.