Técnicas de redacción periodística Código:  86.632    :  6
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Este es el plan docente de la asignatura. Os servirá para planificar la matrícula (consultad si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del Campus Más UOC / La Universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. (El plan docente puede estar sujeto a cambios).

Técnicas de redacción periodística es una de las asignaturas que proporciona la base más importante para cualquier profesional: saber redactar para los diferentes medios de comunicación de forma concisa, correcta y con estilo periodístico. En esta asignatura se analizan las claves de la redacción periodística, la estructura de un texto informativo, los géneros periodísticos y las técnicas y lenguajes precisos para la redacción según cada medio (prensa, radio y televisión). 

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Conocimiento generales básicos, a partir de la lectura y consumo de medios de comunicación.

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Objetivos

  • Aplicar los principios deontológicos en la producción de textos periodísticos.

  • Buscar, seleccionar y jerarquizar cualquier tipo de fuente y documento útil para la elaboración de una información.

  • Ser capaz de redactar y distinguir los estilos y géneros periodísticos.

  • Aprender a valorar la información y a saber manejar las fuentes periodísticas.

  • Interpretar la actualidad con criterios periodísticos.

  • Seleccionar enfoques más atractivos para la audiencia.

Competencias

  • Que el alumnado sepa aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio;

  • Que el alumnado tenga la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética;

  • Capacidad de análisis crítica e interpretación del entorno.

  •  Capacidad de adaptación a los lenguajes específicos de los medios/soportes y de los públicos objetivos.

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1-Temas, buscamos buenos temas

En esta unidad repasamos las claves del buen periodismo, los estilos y cómo vender un reportaje a un medio de comunicación.

2-Es la hora de escribir

Conoceremos qué es una noticia y repasaremos todos los géneros periodísticos. Empezaremos con el proceso de escritura para poner en práctica lo aprendido.

3-Hay que redactar para radio

Conocemos cómo es el proceso de comunicación en la radio, las claves de su redacción y lenguaje propio, así como crear un microprograma de radio.

4-Inauguramos el primer informativo de una nueva televisión

Hacer un informativo de televisión requiere de una técnica diferente. Conocemos las claves del lenguaje televisivo, qué es la escaleta y cómo se redacta una noticia.

5-Twitter, Instagram, memes... ¿cómo redactar para nuevas narrativas?

Los géneros se adaptan a nuevos formatos, trabajamos con Instagram Stories, el formato podcast y otras narrativas.

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Manual de redacción periodística PDF
El valor del periodismo, con Ana Pardo de Vera Audiovisual
La noticia en televisión Audiovisual
Los géneros periodísticos: la noticia Audiovisual
Las claves de la radio Audiovisual
Géneros periodísticos Audiovisual
Técnicas de redacción periodística para televisión Audiovisual
Cómo vender un reportaje, con Ana Pardo de Vera Audiovisual
Técnicas de redacción para radio Audiovisual
Los estilos periodísticos Audiovisual
Toolkit de género Web
Crea un podcast desde cero Audiovisual

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El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente –incluidas las pruebas finales– o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular.

Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

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Esta asignatura puede superarse por una doble vía: por una parte, a partir de la evaluación continua (EC) y, por otra parte, mediante la realización de un examen final (EX). Para hacer el EX no es necesario haber superado la EC. La fórmula de acreditación de la asignatura es la siguiente: EC o EX.

 

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