Evaluación Aprendizaje TIC. Inicial Código:  AG.005    :  1
Consulta de los datos generales   Descripción   Campos profesionales en el que se proyecta   Conocimientos previos   Objetivos y competencias   Contenidos   Consulta de los recursos de aprendizaje de los que dispone la asignatura   Informaciones sobre la evaluación en la UOC   Consulta del modelo de evaluación  
Este es el plan docente de la asignatura. Os servirá para planificar la matrícula (consultad si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del Campus Más UOC / La Universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. (El plan docente puede estar sujeto a cambios).

Definir la evaluación, ya sea para todo un programa, un curso o solo para una actividad de aprendizaje, no es un proceso independiente sino que está intrínsecamente vinculado a su diseño, teniendo en cuenta múltiples factores como la modalidad de enseñanza-aprendizaje, el contexto de lo que se evalúa, los agentes evaluadores, las estrategias e instrumentos de evaluación.

Para facilitar la toma de decisiones sobre la propuesta de evaluación, el docente tendrá que seleccionar diferentes métodos, estrategias e instrumentos de evaluación que se alineen con los resultados de aprendizaje previstos, y atender a un enfoque que fomente, posibilite y sostenga el aprendizaje, es decir, utilizar la evaluación como herramienta para el aprendizaje. 

En este bloque de cursos profundizaremos en el significado y los tipos de evaluación existentes, así como en los instrumentos, las herramientas y las estrategias que permiten evidenciar el desarrollo competencial y la adquisición de conocimientos de los estudiantes.

Este bloque de Evaluación para el aprendizaje con soporte de las TIC está formado por dos cursos, con una carga lectiva de 1 crédito ECTS cada uno, correspondientes a una dedicación de 25 horas, y complementarios entre sí.

En este primer curso de Evaluación para el aprendizaje con el apoyo de las TIC  nivel inicial realizaremos una aproximación al concepto de la evaluación en todas sus modalidades, haciendo hincapié en el significado de evaluar por competencias y en las estrategias que se pueden aplicar para que sea una herramienta de mejora y optimización de los aprendizajes.

Amunt

Este bloque de cursos está pensado para aquellas personas que ejerzan la docencia o tengan interés en hacerlo, y a otros profesionales del ámbito educativo interesados en conocer y mejorar los procesos de evaluación de aprendizajes en sus centros educativos.

Amunt

Una experiencia previa en docencia y/o diseño de cursos en línea favorece un mejor aprovechamiento de este módulo.

Para cursar el nivel 2 (avanzado) se recomienda haber cursado previamente el nivel 1 (inicial)

Amunt

Las competencias que se desarrollan en este curso son: 

  • Planificar el enfoque de evaluación de un curso o una actividad en línea con todos los elementos que lo componen.
  • Integrar la evaluación del desarrollo de competencias como parte del proceso de enseñanza y aprendizaje.
  • Utilizar y aplicar las tecnologías digitales para optimizar los procesos de evaluación por competencias

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En este curso se trabajarán los siguientes bloques de contenidos:

  • Estrategias de evaluación según su finalidad, momento, agente evaluador y enfoque metodológico.
  • Enfoque de evaluación para promover el desarrollo de competencias.

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Diseño por competencias, objetivos y resultados de aprendizaje Web
Disseny per competències, objectius i resultats d'aprenentatge Web

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El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente –incluidas las pruebas finales– o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular.

Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

Amunt

Esta asignatura solo puede superarse a partir de la evaluación continua (EC). La nota final de evaluación continua se convierte en la nota final de la asignatura. La fórmula de acreditación de la asignatura es la siguiente: EC.

 

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