|
||||||
Consulta de les dades generals Descripció L'assignatura en el conjunt del pla d'estudis Camps professionals en què es projecta Coneixements previs Informació prèvia a la matrícula Objectius i competències Continguts Consulta dels recursos d'aprenentatge de la UOC per a l'assignatura Informacions sobre l'avaluació a la UOC Consulta del model d'avaluació | ||||||
Aquest és el pla docent de l'assignatura per al segon semestre del curs 2022-2023. Podeu consultar si l'assignatura s'ofereix aquest semestre a l'espai del campus Més UOC / La universitat / Plans d'estudis). Un cop comenci la docència, heu de consultar-lo a l'aula. El pla docent pot estar subjecte a canvis. | ||||||
El principal objectiu d'aquesta assignatura és que els estudiants coneguin l'enfocament teòric sobre el qual es fonamenta l’especialització Avaluació per competències en educació i tinguin els conceptes prou clars com perquè siguin capaços de relacionar-los amb la seva pràctica avaluativa. Concretament es posarà el focus en el concepte d'avaluació dels aprenentatges, avaluació competencial i avaluació de projectes. |
||||||
L'assignatura Significats de l'Avaluació és la primera assignatura de l’especialització Avaluació per competències a l’educació. Això suposa que alguns dels materials, eines i metodologies que es presentaran es faran servir en aquesta assignatura i després es recuperaran en les posteriors. | ||||||
Els continguts d'aquesta assignatura són necessaris per a qualsevol professional que vulgui ser competent en dissenyar pràctiques d'avaluació integrades en el procés d'ensenyament i aprenentatge i amb una clara perspectiva competencial. | ||||||
No es requereixen coneixements previs més enllà d’un coneixement general del sistema educatiu català. Informació prèvia a la matrícula
|
||||||
No hi ha informació prèvia a la matrícula. | ||||||
Competències C1. Exercir la crítica i l'autocrítica raonada en relació als processos d'avaluació amb compromís ètic, personal i professional. C2.Integrar l’avaluació del desenvolupament de competències com un element inserit en el procés d’ensenyament i aprenentatge. C3. Treballar en equip i col·laborar per compartir i transferir coneixement vinculat a l'àmbit de l'avaluació a la comunitat educativa. Els objectius que s’han d’assolir en aquesta assignatura són els següents: * Conèixer i reflexionar sobre les diferents perspectives del concepte d'avaluació i d’avaluació competencial. * Identificar, caracteritzar i conèixer quines implicacions pràctiques té un enfocament d’avaluació competencial i inclusiu. * Reflexionar i caracteritzar els elements rellevants a considerar en l’avaluació en el marc de l’aprenentatge basat en projectes
|
||||||
Per desenvolupar les competències i objectius descrits, l'assignatura s'organitza a través dels continguts següents:
|
||||||
|
||||||
El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat dels exercicis realitzats. La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; l'intent fraudulent d'obtenir un resultat acadèmic millor; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o la utilització de material o dispositius no autoritzats durant l'avaluació, entre d'altres, són conductes irregulars que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus. D'una banda, si es detecta alguna d'aquestes conductes irregulars, pot comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent - incloses les proves finals - o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials o dispositius no autoritzats durant les proves, com ara xarxes socials o cercadors d'informació a internet, perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, o perquè s'ha practicat qualsevol altra conducta irregular. De l'altra, i d'acord amb les normatives acadèmiques, les conductes irregulars en l'avaluació, a més de comportar el suspens de l'assignatura, poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui. La UOC es reserva la potestat de sol·licitar a l'estudiant que s'identifiqui o que acrediti l'autoria del seu treball al llarg de tot el procés d'avaluació pels mitjans que estableixi la Universitat (síncrons o asíncrons). A aquests efectes, la UOC pot exigir a l'estudiant l'ús d'un micròfon, una càmera o altres eines durant l'avaluació i que s'asseguri que funcionen correctament. La verificació dels coneixements per garantir l'autoria de la prova no implicarà en cap cas una segona avaluació. |
||||||
|